School climatology through Aroldo de Azevedo perspective in school books O Mundo em que vivemos (1967) and Terra Brasileira (1968)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mello, Bruno Falararo de
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Pezzato, João Pedro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17260
Resumo: Aroldo de Azevedo was an important Brazilian author of Geography textbooks. His bibliographical production took place between the 1930s and 1970s, and his teaching works influenced generations of students and teachers. In this article, we present a reading of school climatology conveyed by Professor Azevedo in two Geography textbooks he authored, which, although different, are part of the same collection. The author presents a very conceptual climatology, with many images to illustrate the information contained in the text. Despite some conceptual mistakes, he shows great care in his treatment of climate issues. Two trends in climatology as a reference science are mixed in the explanation of school Geography records: on the one hand, static climatology, more traditional and separatist in nature, and, on the other, dynamic climatology, with some innovations in the treatment of climate, in which we seek to understand the genesis of atmospheric phenomena. Between these two different epistemes, the author's rather sui generis vision regarding school climatology stands out, especially Brazilian tropicality.  
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spelling School climatology through Aroldo de Azevedo perspective in school books O Mundo em que vivemos (1967) and Terra Brasileira (1968)Climatología escolar desde la perspectiva de Aroldo de Azevedo en los libros de texto O Mundo em que vivemos (1967) y Terra Brasileira (1968)A climatologia escolar pela óptica de Aroldo de Azevedo nos livros didáticos O Mundo em que vivemos (1967) e Terra brasileira (1968)Climatologia. Ensino de Geografia. Livro Didático. Currículo. Geografia Escolar.Climatology. Teaching Geography. Textbook. Curriculum. School Geography.Climatología. Enseñanza de Geografía. Libro de Texto. Currículum. Geografia Escolar.Aroldo de Azevedo was an important Brazilian author of Geography textbooks. His bibliographical production took place between the 1930s and 1970s, and his teaching works influenced generations of students and teachers. In this article, we present a reading of school climatology conveyed by Professor Azevedo in two Geography textbooks he authored, which, although different, are part of the same collection. The author presents a very conceptual climatology, with many images to illustrate the information contained in the text. Despite some conceptual mistakes, he shows great care in his treatment of climate issues. Two trends in climatology as a reference science are mixed in the explanation of school Geography records: on the one hand, static climatology, more traditional and separatist in nature, and, on the other, dynamic climatology, with some innovations in the treatment of climate, in which we seek to understand the genesis of atmospheric phenomena. Between these two different epistemes, the author's rather sui generis vision regarding school climatology stands out, especially Brazilian tropicality.  Aroldo de Azevedo ha sido un importante autor brasileño de libros de texto de Geografía. Su producción bibliográfica se desarrolló entre las décadas de 1930 y 1970, y sus obras docentes influyeron generaciones de estudiantes y profesores. En este artículo se presenta una lectura de la climatología escolar transmitida por el profesor Azevedo en dos libros de texto de Geografía de su autoría, que, aunque diferentes, forman parte de una misma colección. El autor presenta una climatología muy conceptual, con muchas imágenes para ilustrar las informaciones contenidas en el texto. A pesar de algunos errores conceptuales, se nota cuidado en el tratamiento de las cuestiones climáticas. En la explicación de los registros de Geografía escolar se mezclan dos tendencias de la climatología como ciencia de referencia: por un lado, la climatología estática, más tradicional y de carácter separatista, y, por otro, la climatología dinámica, con algunas innovaciones en el tratamiento del clima, en el que se busca comprender la génesis de los fenómenos atmosféricos. Entre estas dos epistemes distintas, se destaca una visión mui sui generis del autor sobre la climatología escolar, especialmente la tropicalidad brasileña.  Aroldo de Azevedo foi um importante autor brasileiro de livros didáticos de Geografia. Sua produção bibliográfica se deu entre as décadas de 1930 e 1970 e suas obras didáticas influenciaram gerações de alunos e professores. Neste artigo, apresenta-se uma leitura da climatologia escolar veiculada pelo professor Azevedo em dois livros didáticos de Geografia de sua autoria, os quais, embora distintos, são partes da mesma coleção. O autor apresenta uma climatologia bastante conceitual, com muitas imagens para ilustrar as informações contidas no texto. A despeito de alguns equívocos conceituais, nota-se esmero no tratamento das questões do clima. Duas tendências da climatologia enquanto ciência de referência se mesclam na explanação dos registros da Geografia escolar: de um lado, a climatologia estática, mais tradicional e de cunho separatista, e, de outro, a climatologia dinâmica, com algumas inovações no tratamento do clima, em que se busca compreender a gênese dos fenômenos atmosféricos. Entre essas duas diferentes epistemes, sobressai uma visão bastante sui generis do autor a respeito da climatologia escolar, em especial da tropicalidade brasileira.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2023-11-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1726010.18675/1981-8106.v33.n.66.s17260Educação: Teoria e Prática; Vol. 33 No. 66 (2023): Publicação Contínua; e51[2023]Educação: Teoria e Prática; Vol. 33 Núm. 66 (2023): Publicação Contínua; e51[2023]Educação: Teoria e Prática; v. 33 n. 66 (2023): Publicação Contínua; e51[2023]1981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17260/12856Copyright (c) 2023 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessMello, Bruno Falararo de Pezzato, João Pedro2023-11-01T12:22:18Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/17260Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2023-11-01T12:22:18EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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