Conteúdos de interpretar em sequências didáticas: uma proposta de ensino

• Autor(a) principal: Rebello Viegas, Ilana da Silva
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: E-scrita
• Texto Completo: https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RE/article/view/793
• topic: Letras: Ensino de Língua POrtuguesa; Conteúdos de interpretar, sequências didáticas, ensino de Língua Portuguesa.; Ensino de Língua Portuguesa

Os alunos, de modo geral, têm dificuldades para entender e interpretar o que leem, independentemente do grau de escolarização e existem “conteúdos de interpretar” que não são trabalhados de forma sistemática nas escolas. Diante dessa realidade, tendo como escopo a teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, os pressupostos da Linguística do Texto, focalizando em particular, o texto e a produção de sentidos e a proposta de trabalho com sequências didáticas (Dolz & Schneuwly: 2004), propomos “conteúdos de interpretar” e apresentamos sugestões de atividades, em sequências didáticas, envolvendo conteúdos voltados para a interpretação, a partir dos modos de organização do discurso, configurados em diferentes gêneros. Mais do que uma proposta didática, é uma tentativa de aperfeiçoar o ensino - tão desgastado nas escolas - da leitura de diferentes textos.