Narratives and human rights: from the (in)visibility of the streets for empowerment in youth and adult education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Kleyne Cristina Dornelas de
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Vieira, Maria Clarisse
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: ETD - Educação Temática Digital
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8656630
Resumo: This article aims to analyze Youth and Adult Education (EJA) as a possibility for homeless people to exercise the right to education, recovering the protagonism and autonomy from their narratives. For such, it uses methodologically the exploratory, bibliographical research and some narratives constituted in the empirical research with students of the EJA in street situation. The study dialogues with authors who discuss human rights and the world of work for understanding the need for ever closer dialogues and actions between youth and adult education, work and human rights. The article points out the importance of a youth and adult education that does not fragment the knowledge and the subjects, but that develops in these students the capacity for reflection and action in the face of the violation of rights, promoting the formative process and the production of knowledge in / for human rights education. In the narrative process, memory is present by associating individual and collective experiences, which also constitute these subjects, bringing to light the memory of the social group to which they belong.  
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spelling Narratives and human rights: from the (in)visibility of the streets for empowerment in youth and adult educationNarrativas y derechos humanos: de (en) visilidad de las calles para el empoderamiento en la educación juvenil y adultaNarrativas e direitos humanos: da (in)visibilidade das ruas para o empoderamento na educação de jovens e adultosEducación de jóvenes y adultosPersonas en situación de calleDerechos humanosNarrativasEducação de jovens e adultosPessoas em situação de ruaDireitos humanosNarrativasEducation of young people and adultsPeople in homeless situationHuman rightsNarrativesThis article aims to analyze Youth and Adult Education (EJA) as a possibility for homeless people to exercise the right to education, recovering the protagonism and autonomy from their narratives. For such, it uses methodologically the exploratory, bibliographical research and some narratives constituted in the empirical research with students of the EJA in street situation. The study dialogues with authors who discuss human rights and the world of work for understanding the need for ever closer dialogues and actions between youth and adult education, work and human rights. The article points out the importance of a youth and adult education that does not fragment the knowledge and the subjects, but that develops in these students the capacity for reflection and action in the face of the violation of rights, promoting the formative process and the production of knowledge in / for human rights education. In the narrative process, memory is present by associating individual and collective experiences, which also constitute these subjects, bringing to light the memory of the social group to which they belong.  Este artículo tiene como objetivo analizar la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) como una posibilidad para que las personas sin hogar ejerzan el derecho a la educación, recuperando el protagonismo y la autonomía de sus narrativas. Para ello, utiliza metodológicamente la investigación exploratoria, bibliográfica y algunas narrativas constituidas en la investigación empírica con estudiantes de la EJA en situación de calle. El estudio dialoga con autores que discuten los derechos humanos y el mundo del trabajo para comprender la necesidad de diálogos y acciones cada vez más estrechos entre la educación de jóvenes y adultos, el trabajo y los derechos humanos. El artículo señala la importancia de una educación de jóvenes y adultos que no destruya el conocimiento y los temas, pero que desarrolle en estos estudiantes la capacidad de reflexión y acción frente a la violación de derechos, promoviendo el proceso formativo y la producción de conocimiento en / para educación en derechos humanos. En el proceso narrativo, la memoria está presente al asociar experiencias individuales y colectivas, que también constituyen estos temas, sacando a la luz la memoria del grupo social al que pertenecen.Este artigo tem por objetivo analisar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como uma possibilidade das pessoas em situação de rua exercerem o direito à educação, recuperando o protagonismo e autonomia a partir de suas narrativas. Para tanto, utiliza metodologicamente a pesquisa exploratória, bibliográfica e algumas narrativas constituídas na pesquisa empírica com educandos da EJA em situação de rua. O estudo dialoga com autores que discutem os direitos humanos e o mundo do trabalho por compreender a necessidade de diálogos e ações cada vez mais estreitos entre educação de jovens e adultos, trabalho e direitos humanos. O artigo aponta a importância de uma educação de jovens e adultos que não fragmente os saberes e os sujeitos, mas que desenvolva nesses educandos capacidade de reflexão e ação diante da violação de direitos, fomentando o processo formativo e a produção do conhecimento em/para a educação em direitos humanos. No processo da narrativa, a memória se faz presente associando as vivências individuais e coletivas, que também constitui esses sujeitos, trazendo à tona a memória do grupo social a qual pertencem.Universidade Estadual de Campinas2021-02-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/865663010.20396/etd.v23i1.8656630ETD - Educação Temática Digital; v. 23 n. 1 (2021): Educação, recomeços: o novo sempre vem; 212-230ETD - Educação Temática Digital; Vol. 23 No. 1 (2021): Education, new beginnings: the new always comes; 212-230ETD - Educação Temática Digital; Vol. 23 Núm. 1 (2021): Educación, nuevos comienzos: lo nuevo siempre llega; 212-2301676-2592reponame:ETD - Educação Temática Digitalinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8656630/26022Brazil; ContemporaryBrasil; ContemporáneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2021 ETD - Educação Temática Digitalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess Souza, Kleyne Cristina Dornelas deVieira, Maria Clarisse2022-03-09T16:58:56Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8656630Revistahttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etdPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/oaippec@unicamp.br||acdiasjr@gmail.com||etd@unicamp.br|| gilbfe@unicamp.br1676-25921676-2592opendoar:2022-11-08T14:25:33.400320ETD - Educação Temática Digital - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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