Los nuevos retos educativos para la educación del siglo XXI: el papel de la formación del profesorado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandes Procópio, Leandra
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Blanchard Giménez, Mercedes, Rabelo Procópio, Marcos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: ETD - Educação Temática Digital
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8671292
Resumo: El mundo ha sufrido un significativo cambio después de las crisis sanitarias provocada por el coronavirus, lo que ha generado nuevos retos para las sociedades. La educación es uno de los sectores que más ha experimentado estos nuevos retos y desafíos. De una realidad plenamente presencial, miles de profesores en todo el mundo tuvieron que adoptar medidas de atención a una diversidad de estudiantes, de realidades socio familiares complejas y afrontar innumerables adversidades para seguir adelante con su práctica educativa. Ahora que se vislumbrado el final de este largo proceso de enseñanza hibrida, de confinamiento y realidades virtuales ¿qué tenemos que aprender de este proceso? ¿Qué creemos que necesita afrontar la educación y qué criterios podemos utilizar y cómo formar a los futuros profesionales de la educación desde la formación inicial? El presente ensayo pretende dar a conocer el panorama de la educación en España, los retos a los que se enfrenta, así como presentar las claves para el proceso de cambio en la educación desde la Universidad, como espacio fundamental para la capacitación de los profesionales involucrados en el buen hacer en la escuela. Por ello, se pretende que este ensayo académico sea un importante instrumento de reflexión sobre los retos que, desde las políticas públicas, la universidad debe enfrentar para promover un cambio significativo en la formación de los profesionales del futuro.
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spelling Los nuevos retos educativos para la educación del siglo XXI: el papel de la formación del profesoradoThe new educational challenges for 21st century education: the role of teacher trainingOs novos desafios educativos para a educação do século XXI: o papel da formação de professoresFormación docentePolíticas educativasUniversidadDesafíos educativosSociedad de la InformaciónTreinamento de professorPolíticas educacionaisUniversidadedesafios educacionaisSociedade da InformaçãoTeacher trainingEducational policiesUniversityEducational challengesInformation societyEl mundo ha sufrido un significativo cambio después de las crisis sanitarias provocada por el coronavirus, lo que ha generado nuevos retos para las sociedades. La educación es uno de los sectores que más ha experimentado estos nuevos retos y desafíos. De una realidad plenamente presencial, miles de profesores en todo el mundo tuvieron que adoptar medidas de atención a una diversidad de estudiantes, de realidades socio familiares complejas y afrontar innumerables adversidades para seguir adelante con su práctica educativa. Ahora que se vislumbrado el final de este largo proceso de enseñanza hibrida, de confinamiento y realidades virtuales ¿qué tenemos que aprender de este proceso? ¿Qué creemos que necesita afrontar la educación y qué criterios podemos utilizar y cómo formar a los futuros profesionales de la educación desde la formación inicial? El presente ensayo pretende dar a conocer el panorama de la educación en España, los retos a los que se enfrenta, así como presentar las claves para el proceso de cambio en la educación desde la Universidad, como espacio fundamental para la capacitación de los profesionales involucrados en el buen hacer en la escuela. Por ello, se pretende que este ensayo académico sea un importante instrumento de reflexión sobre los retos que, desde las políticas públicas, la universidad debe enfrentar para promover un cambio significativo en la formación de los profesionales del futuro.The world has undergone a significant change after the health crises caused by the coronavirus, which has generated new challenges for societies. Education is one of the sectors that has experienced these new challenges the most. From a fully face-to-face reality, thousands of teachers around the world had to adopt measures to care for a diversity of students, complex socio-family realities and face innumerable adversities to continue with their educational practice. Now that the end of this long process of hybrid teaching, confinement and virtual realities is in sight, what do we have to learn from this process? What do we think education needs to address and what criteria can we use and how to train future education professionals from initial training? This essay aims to present the panorama of education in Spain, the challenges it faces, as well as to present the keys to the process of change in education from the University, as a fundamental space for the training of the professionals involved. in good work at school. Therefore, it is intended that this academic essay be an important instrument for reflection on the challenges that, from public policies, the university must face to promote a significant change in the training of future professionals.O mundo passou por uma mudança significativa após as crises de saúde causadas pelo cononavírus gerando novos desafios para as sociedades. A educação é um dos setores que mais tem experimentado esses novos desafios. A partir de uma realidade totalmente presencial, milhares de professores em todo o mundo tiveram que adotar medidas para atender uma diversidade de alunos, realidades sociofamiliares complexas e enfrentar inúmeras adversidades para continuar com sua prática educativa. Agora que o fim desse longo processo de ensino híbrido, confinamento e realidades virtuais está à vista, o que temos a aprender com esse processo? O que achamos que a educação precisa abordar e quais critérios podemos usar e como formar futuros profissionais da educação desde a formação inicial? Este ensaio tem como objetivo apresentar o panorama da educação na Espanha, os desafios que enfrenta, bem como apresentar as chaves para o processo de mudança na educação da Universidade, como espaço fundamental para a formação dos profissionais envolvidos. escola. Assim, pretende-se que este ensaio acadêmico seja um importante instrumento de reflexão sobre os desafios que, a partir das políticas públicas, a universidade deve enfrentar para promover uma mudança significativa na formação dos futuros profissionai.Universidade Estadual de Campinas2023-11-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/867129210.20396/etd.v25i00.8671292ETD - Educação Temática Digital; Vol. 25 (2023): Continuous publication; e023069ETD - Educação Temática Digital; Vol. 25 (2023): Publicación continua; e023069ETD - Educação Temática Digital; v. 25 (2023): Publicação contínua; e0230691676-2592reponame:ETD - Educação Temática Digitalinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPspahttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8671292/32849Brasil; ContemporáneoBrazil; Contemporary Brasil; ContemporâneoCopyright (c) 2023 ETD - Educação Temática Digitalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFernandes Procópio, LeandraBlanchard Giménez, MercedesRabelo Procópio, Marcos2024-01-10T21:04:57Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8671292Revistahttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etdPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/oaippec@unicamp.br||acdiasjr@gmail.com||etd@unicamp.br|| gilbfe@unicamp.br1676-25921676-2592opendoar:2024-01-10T21:04:57ETD - Educação Temática Digital - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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