PROVA PARANÁ FLUÊNCIA 2019: REFLEXÕES SOBRE O USO DOS RESULTADOS

• Autor(a) principal: DOSSENA, Gisele Aparecida
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: ESTRADA, Adrian Alvarez
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/9633
• topic: Avaliação externa; Ensino; Aprendizagem

A partir do ano 2000 com a publicação do relatório referente ao National Reading Panel, a leitura fluente passou a ser uma habilidade que tem tomado papel de destaque entre as avaliações externas em larga escala. Neste viés, a presente pesquisa tem como objeto de análise a Prova Paraná Fluência aplicada aos alunos matriculados no segundo ano do Ensino Fundamental e como objetivo principal a reflexão sobre a utilização dos resultados obtidos a partir da Prova Paraná Fluência. A avaliação de fluência é o mais novo instrumento avaliativo voltado aos alunos em processo de alfabetização, o qual foi aplicado em 2019 em alguns estados brasileiros, dentre eles o estado do Paraná. Como referencial teórico adotou-se alguns estudos de aspectos fundamentais sobre avaliações externas, avaliação de leitura fluente e processo de aprendizagem e desenvolvimento da leitura fluente com compreensão. A metodologia utilizada para coleta de informações pautou-se em pesquisa bibliográfica considerando fontes primárias: documentos oficiais e coleta de dados do órgão oficial e fontes secundárias: levantamento de teses, dissertações e artigos científicos que tratam do objeto de pesquisa. Como resultado, espera-se fornecer apontamentos sobre o uso dos resultados da avaliação de fluência com vistas a redimensionar as estratégias de ensino na busca pela melhoria da educação brasileira.