ENSINO DE HISTÓRIA E DOUTRINAÇÃO: UMA LEITURA SOBRE A QUESTÃO DO DISCURSO POLÍTICO-IDEOLÓGICO NO ENSINO DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA

• Autor(a) principal: Gabriel, Alessandro Golberi
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Men, Kleber Eduardo
• Tipo de documento: Artigo
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br//handle/123456789/1654
• topic: Educação; Militância; Neutralidade; Sala de Aula

Esta pesquisa tem por finalidade o estudo da questão da doutrinação no ensino, sobretudo da disciplina de História, dado o fato de que qualquer educador que faça uso da sala de aula como ambiente de militância partidária, que elabore seu discurso ou faça suas escolhas temáticas buscando alguma espécie de adesão a causas que defende, está ferindo o princípio da escola como espaço democrático de transmissão de conhecimento e o propósito da educação como formadora de cidadãos capazes de pensar criticamente. No caso especifico da História, a questão da doutrinação é ainda mais contundente, dado que a disciplina fundamentalmente aborda os processos formativos das sociedades e, portanto, está inevitavelmente atrelada aos aspectos políticos da existência humana. Assim, a pesquisa tem efetuado, mediante a análise de produções bibliográficas, o levantamento de referenciais teórico-conceituais e históricos, que permitam uma leitura do problema da adoção de discurso doutrinário na atividade docente, enfocando aspectos como os conceitos de doutrinação e ideologia e sua evolução ao longo do tempo, a ligação destes conceitos com o processo educativo e a possibilidade de sua identificação nas práxis pedagógicas. A pesquisa também aborda a questão da ética no discurso pedagógico, e o uso do ensino de História pelo Estado no passado do país objetivando ajustar os indivíduos a uma determinada ideologia.