Atividades de compreensão no Livro Didático

• Autor(a) principal: Rodrigues, Luzia Francisca dos Reis
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/990
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA; Compreensão; Atividades; Livro Didático; Linguística Textual; Sociointeracionismo

A compreensão de textos é apontada como um dos problemas principais que dificultam o sucesso dos alunos do Ensino Médio em concursos, exames vestibulares, Enem, entre outros. Ler e compreender textos no livro didático na perspectiva sociointeracional da linguagem tem sido uma prática desafiadora, conforme demonstram pesquisas sobre o ensino de português como língua materna. Partindo desse fato, a presente pesquisa torna-se relevante e justifica-se pela necessidade de aprofundar discussões que venham refletir sobre um ensino de língua materna fundamentada na noção de língua como atividade interativa e dialógica, e de compreensão como processo ativo e construtivo no conteúdo das propostas de compreensão e interpretação dos livros didáticos. A presente pesquisa tem como objetivo analisar as atividades de compreensão de textos no livro didático de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental. O corpus escolhido constitui-se de seis atividades de compreensão e interpretação do livro didático do 9º ano do Ensino Fundamental intitulado: Português linguagens, de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães. A metodologia da pesquisa é de caráter bibliográfico e analítico e constitui-se de duas etapas. Na primeira discutem-se as concepções de linguagem, de leitura e de compreensão com base nos estudos sociointeracionais de pesquisadores como Koch (2002, 2013, 2014), Koch e Elias (2012), Marcuschi (2008, 2012), Kleiman (2013) e Solé (1998). Na segunda etapa realiza-se uma análise das propostas de atividades de compreensão de textos no livro didático constituintes do corpus desta pesquisa. Pretende-se com a pesquisa possibilitar reflexões que favoreçam propostas de compreensão nos manuais didáticos que ampliem as habilidades de uso da língua e levem o aluno a desenvolver habilidades de compreensão. Palavras-chave: Compreensão; Atividades; Livro Didático; Linguística Textual; Sociointeracionismo.