On-line School: práticas discursivas publicitárias sobre o ensino de inglês e a construção da identidade do aprendiz na web

• Autor(a) principal: Matos, Elídia Karolina de Oliveira
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/873
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA; Discurso; Identidade; Ensino on-line; Publicidade

Esta dissertação apresenta uma análise de discurso de um website de inglês: a escola on-line English Town. O objetivo geral foi refletir sobre as práticas discursivas publicitárias sobre o curso de inglês on-line e como tais práticas constituem o sujeito aprendiz de cursos de inglês on-line. Para tanto, verificamos quais práticas discursivas publicitárias estão presentes no site e caracterizamos a identidade do futuro consumidor que é construída pela publicidade neste processo de interlocução. Analisamos também, no entremeio das práticas citadas, as relações de poder e a ordem do discurso presentes no website. Partimos da hipótese de que a web é parte da cibermídia – conjunto de mídias digitais em ambientes cíbridos fixos ou móveis (ARAÚJO, 2005) -, e como tal é um veículo de propagação de idéias, valores, hábitos e culturas. A web oferece inúmeros dispositivos para a comunicação e interação e, dentre eles, um dos mais utilizados para o marketing e a publicidade e, também, como espaço de ensinoaprendizagem, é o website. Assim, por meio das práticas discursivas publicitárias sobre o ensino-aprendizagem de inglês on-line, constroem-se identidade(s) que estão intimamente voltadas para o mercado de trabalho e para a busca de sucesso financeiro com a aquisição do curso de inglês oferecido na web. A importância deste trabalho reside no fato de haver poucos estudos a respeito dos websites de Inglês, além de ser um tema que faz parte da contemporaneidade. Ancoramo-nos na perspectiva da Análise de Discurso de linha francesa, cujo fundador é Michel Pêcheux, que considera o sujeito discursivo em constante processo de construção a partir de fatores sociais, históricos e ideológicos. Além de Pêcheux, de Foucault e de outros autores da área do discurso e das ciências sociais, nosso trabalho ainda tomou como arcabouço teórico alguns estudiosos que pesquisam a respeito da modernidade e do ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, principalmente o inglês, como Lévy, Lemos, Carmagnani, Coracini, Gimenez, e Bauman. Os resultados apontam para a observação de que a publicidade das novas tecnologias em questão determinou a constituição de uma identidade, de um sujeito moderno, deseja ser detentor de uma segunda língua, falante fluente e inserido no mercado de trabalho global. Palavras-chave: Discurso. Identidade. Ensino On-line. Publicidade.