Aplicação da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez para a aprendizagem significativa de química

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Kimura, Rorigo Kendi
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1079
Resumo: A Metodologia da Problematização com a utilização do Arco de Maguerez tem como uma de suas principais características o fator motivacional, onde o aprendiz busca conhecimento para encontrar a solução de um problema presente na realidade, e durante este processo há a ocorrência de aprendizagem. O fator motivacional característico desta metodologia pode favorecer a predisposição para aprender, que é um dos requisitos necessários para uma aprendizagem significativa. Diante disso surgiu a questão que levou a desenvolver essa pesquisa: A utilização da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez pode contribuir para a aprendizagem significativa? Para responder esta questão, foi desenvolvido este trabalho que teve como objetivo geral investigar a contribuição da Metodologia da Problematização com a utilização do Arco de Maguerez para a aprendizagem significativa no Ensino de Química. Para isto foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo aplicada com 26 alunos do segundo semestre de graduação em química durante a disciplina de Laboratório de Química Inorgânica, na zona leste da capital de São Paulo, onde os alunos tiveram como problema inicial uma mistura de quatro substâncias que deveriam ser separadas utilizando processos gerais de separação de misturas. A busca por evidências de aprendizagem significativa se deu avaliando a aquisição de conceitos, sua utilização em áreas correlatas e retenção de conhecimento. Os resultados obtidos revelam que houve aquisição de conhecimento de modo significativo, pois parte dos alunos puderam utilizar o conhecimento adquirido em uma situação problemática diferente da apresentada inicialmente, além de apresentarem retenção do conhecimento, configurando que houve mudanças no subsunçor.
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spelling 2020-09-30T20:03:46Z2020-06-262020-09-30T20:03:46Z2020-06-03KIMURA, R. K. Aplicação da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez para a aprendizagem significativa de química. 71 f. Dissertação (Mestrado profissional de Ciências e Matemática). São Paulo - Universidade Cruzeiro do Sul, 2020.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1079A Metodologia da Problematização com a utilização do Arco de Maguerez tem como uma de suas principais características o fator motivacional, onde o aprendiz busca conhecimento para encontrar a solução de um problema presente na realidade, e durante este processo há a ocorrência de aprendizagem. O fator motivacional característico desta metodologia pode favorecer a predisposição para aprender, que é um dos requisitos necessários para uma aprendizagem significativa. Diante disso surgiu a questão que levou a desenvolver essa pesquisa: A utilização da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez pode contribuir para a aprendizagem significativa? Para responder esta questão, foi desenvolvido este trabalho que teve como objetivo geral investigar a contribuição da Metodologia da Problematização com a utilização do Arco de Maguerez para a aprendizagem significativa no Ensino de Química. Para isto foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo aplicada com 26 alunos do segundo semestre de graduação em química durante a disciplina de Laboratório de Química Inorgânica, na zona leste da capital de São Paulo, onde os alunos tiveram como problema inicial uma mistura de quatro substâncias que deveriam ser separadas utilizando processos gerais de separação de misturas. A busca por evidências de aprendizagem significativa se deu avaliando a aquisição de conceitos, sua utilização em áreas correlatas e retenção de conhecimento. Os resultados obtidos revelam que houve aquisição de conhecimento de modo significativo, pois parte dos alunos puderam utilizar o conhecimento adquirido em uma situação problemática diferente da apresentada inicialmente, além de apresentarem retenção do conhecimento, configurando que houve mudanças no subsunçor.One of the main characteristics of the Problematization Methodology with the use of Arc of Maguerez is the motivational factor, where the learner seeks knowledge to find a solution to a problem present in reality, and during this process there is an occurrence of learning. The motivational factor characteristic of this methodology may favor a predisposition to learn, which is one of the necessary requirements for meaningful learning. Therefore, a question arose to the development of this research: Can the use of the Problematization Methodology with the use of Arc of Maguerez contribute to meaningful learning? To answer this question, this work was developed with the general objective of investigating the contribution of the Problematization Methodology with the use of the Arc of Maguerez for a meaningful learning in the Teaching of Chemistry. To this end, a applied qualitative research was carried out with 26 students of the second semester of graduation in chemistry during a discipline of the Laboratory of Inorganic Chemistry, in the east side of the capital of São Paulo, where the students had as an initial problem a mixture of four substances that can be separated using general mixture separation processes. The search for evidence of meaningful learning took place by evaluating the acquisition of concepts, their use in related areas and knowledge retention. The results obtained reveal that there was a acquisition knowledge in a meaningful way, as part of the students were able to use the acquired knowledge in a problematic situation different from the one presented initially, in addition to presenting knowledge retention, configuring that there were changes in the subsumer.porUniversidade Cruzeiro do SulPrograma de Pós Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaCruzeiro do SulBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOMetodologia da problematizaçãoAprendizagem significativaEnsino de químicaAplicação da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez para a aprendizagem significativa de químicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAmaral, Carmem Lúcia Costa24311200404http://lattes.cnpq.br/7715277135138074Amaral, Carmem Lúcia Costa24311200404http://lattes.cnpq.br/7715277135138074Sartori, Adrianohttp://lattes.cnpq.br/4106601328814440Koike, Amanda Cristina Ramoshttp://lattes.cnpq.br/313093179034979023592118897http://lattes.cnpq.br/Kimura, Rorigo KendiALMEIDA, D. 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