Ensino de Ciências na Educação Básica com a utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – percepção de professores em Manaus

• Autor(a) principal: Mendes, Jeanne Alves
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Lopes, Paulo Tadeu Campos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Research, Society and Development
• Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37169
• topic: Tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC); Enseñando y aprendiendo; Enseñanza de las ciencias; Percepción de los profesores.; Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC); Ensino e aprendizagem; Ensino de ciências; Percepção dos professores.; Digital information and communication technologies (ICTs); Teaching and learning; Science teaching; Teachers' perception.

Na contemporaneidade observa-se a presença das tecnologias digitais em praticamente todos os setores da sociedade, e essas tecnologias tornaram-se parte da educação diária, uma necessidade nas relações humanas e no processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos professores do Colégio Militar da Polícia Militar II em Manaus acerca da utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), como uma possibilidade de inserção, no processo de ensino e aprendizagem em Ciências. Estudo misto de caráter descritivo-exploratório e corte transversal. A população foi constituída por seis professores de Ciências, do ensino fundamental II da referida instituição. Foram aplicados questionários para levantar o perfil sociodemográfico dos participantes e para diagnosticar o uso das TDIC na prática pedagógica. Os dados obtidos foram analisados por estatística descritiva e por análise de conteúdo, com base em Bardin. As percepções dos professores foram que as TDIC mais utilizadas são data show, computador e caixa de som; apesar de alguns avaliarem a utilização das TDIC como razoável, a maioria não percebe isso, relatando, entre outros, falta de estrutura e de incentivo; passar imagens e vídeos é o que mais contribui na prática de ensino, melhorando o aprendizado visual; com a utilização das TDIC, os alunos mostram mais interesse e entendem melhor o conteúdo, melhorando sua assimilação; entre os desafios apresentados para a implementação das tecnologias em sala de aula, os mais significativos foram problemas estruturais, falta de suporte técnico e equipamentos que não funcionam, caracterizando falta de estrutura, falta de internet e não disponibilização de recursos; os docentes têm vontade de aprender diferentes tecnologias digitais, para facilitar o conteúdo, melhorar o processo de ensino e aprendizagem e pela praticidade, salientando a programação; nem todos utilizam as TDIC, ou utilizam de maneira esporádica ou insuficiente. Conclui-se que os professores consideram importante a inserção das TDIC mas existem obstáculos que precisam ser superados.