O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Horta, Otto de Oliveira
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Rocha, Ricael SpirandelI
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Research, Society and Development
Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587
Resumo: El mantenimiento y producción de tecnologías no distingue una obsolescencia programada de una visión de marketing, sin embargo, son herramientas necesarias para la vida y como tal es necesario instruirse con su apoyo y para el uso consciente y crítico de las mismas. Este estudio tuvo como objetivo discutir el papel de las tecnologías digitales y el currículo pedagógico de la escuela, definiendo el uso y los recursos digitales en la educación, verificando la formación inicial y continua de los docentes para el uso de herramientas digitales con el fin de conocer el escenario actual de la educación describiendo cómo los docentes hacen uso y se preparan para el uso pedagógico de dichas tecnologías. El curso metodológico tiene carácter cualitativo e incluye análisis de documentos, analizando los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) de dos escuelas públicas estaduales de Belo Horizonte/MG y conociendo la realidad de los docentes frente a las tecnologías digitales a través de la recolección de datos a través de un cuestionario en línea. Los resultados encontrados a través de esta investigación indican que los currículos analizados de las dos escuelas contemplan la comprensión de la importancia de las tecnologías digitales en la educación actual y la formación continua de los docentes. Si bien las dos escuelas demuestran este entendimiento en sus PPP, al analizar sus acciones con el uso de tecnologías digitales los resultados son muy discrepantes, notándose que la formación de los docentes en tecnologías de la enseñanza aún es tímida, casi la mitad de los entrevistados no cuentan con formación en la zona, lo que es un hecho alarmante a poco de finalizar el régimen de enseñanza a distancia.
id UNIFEI_3bca2469a76d0e5f0af2acbc64a92fa6
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/36587
network_acronym_str UNIFEI
network_name_str Research, Society and Development
repository_id_str
spelling O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógicoThe use of digital technologies in training spaces: a document analysis in the pedagogical curriculumEl uso de las tecnologías digitales en los espacios de formación: un análisis documental en el currículo pedagógicoTecnologías digitalesEspacios de formaciónProyecto político pedagógicoReanudarFormación de profesores.Tecnologias digitaisEspaços formativosProjeto Político PedagógicoCurrículoFormação de professores.Digital technologiesTraining spacesPedagogical Political ProjectResumeTeacher training.El mantenimiento y producción de tecnologías no distingue una obsolescencia programada de una visión de marketing, sin embargo, son herramientas necesarias para la vida y como tal es necesario instruirse con su apoyo y para el uso consciente y crítico de las mismas. Este estudio tuvo como objetivo discutir el papel de las tecnologías digitales y el currículo pedagógico de la escuela, definiendo el uso y los recursos digitales en la educación, verificando la formación inicial y continua de los docentes para el uso de herramientas digitales con el fin de conocer el escenario actual de la educación describiendo cómo los docentes hacen uso y se preparan para el uso pedagógico de dichas tecnologías. El curso metodológico tiene carácter cualitativo e incluye análisis de documentos, analizando los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) de dos escuelas públicas estaduales de Belo Horizonte/MG y conociendo la realidad de los docentes frente a las tecnologías digitales a través de la recolección de datos a través de un cuestionario en línea. Los resultados encontrados a través de esta investigación indican que los currículos analizados de las dos escuelas contemplan la comprensión de la importancia de las tecnologías digitales en la educación actual y la formación continua de los docentes. Si bien las dos escuelas demuestran este entendimiento en sus PPP, al analizar sus acciones con el uso de tecnologías digitales los resultados son muy discrepantes, notándose que la formación de los docentes en tecnologías de la enseñanza aún es tímida, casi la mitad de los entrevistados no cuentan con formación en la zona, lo que es un hecho alarmante a poco de finalizar el régimen de enseñanza a distancia.A manutenção e produção de tecnologias não distinguem de uma visão mercadológica uma obsolescência programada, contudo são ferramentas necessárias a vida e como tal é necessário que se instrua com apoio destas e para o uso consciente e crítico delas. Este estudo teve como objetivo discutir o papel das tecnologias digitais e o currículo pedagógico da escola, definindo o uso e os recursos digitais na educação, verificando a formação inicial e continuada dos professores para o uso das ferramentas digitais com intuito de conhecer o cenário atual da educação descrevendo como os professores fazem uso e se preparam para uso pedagógico de tais tecnologias. O percurso metodológico possui natureza qualitativa e contempla a análise documental, analisando os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas pública estaduais de Belo Horizonte/MG e conhecendo a realidade dos professores frente as tecnologias digitais através da coleta de dados via questionário online. Os resultados encontrados através desta pesquisa apontam que os currículos analisados das duas escolas contemplam o entendimento da importância das tecnologias digitais na educação atual e da formação continuada dos professores. Embora as duas escolas demonstrem em seus PPP este entendimento, quando parte para a análise de suas ações com uso das tecnologias digitais os resultados são muito discrepantes, notando que a formação dos professores em tecnologias no ensino ainda é tímida, quase metade dos entrevistados não possuem formação na área, o que se mostra um dado alarmante logo após o fim do regime remoto de ensino.The maintenance and production of technologies does not distinguish a programmed obsolescence from a marketing vision; however, they are necessary tools for life and as such it is necessary to be instructed with their support and for the conscious and critical use of them. This study aimed to discuss the role of digital technologies and the school's pedagogical curriculum, defining the use and digital resources in education, verifying the initial and continuing training of teachers for the use of digital tools to know the current scenario of education describing how teachers make use of and prepare for pedagogical use of such technologies. The methodological course has a qualitative nature and includes document analysis, analyzing the Pedagogical Political Projects (PPPs) of two state public schools in Belo Horizonte/MG and knowing the reality of teachers in the face of digital technologies through data collection via an online questionnaire. The results found through this research indicate that the analyzed curricula of the two schools contemplates the understanding of the importance of digital technologies in current education and the continuing education of teachers. Although the two schools demonstrate this understanding in their PPPs, when analyzing their actions with the use of digital technologies the results are very discrepant, noting that the training of teachers in teaching technologies is still timid, almost half of the interviewees do not have training in the area, which is an alarming fact soon after the end of the remote teaching regime.Research, Society and Development2022-11-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3658710.33448/rsd-v11i14.36587Research, Society and Development; Vol. 11 No. 14; e521111436587Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 14; e521111436587Research, Society and Development; v. 11 n. 14; e5211114365872525-3409reponame:Research, Society and Developmentinstname:Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)instacron:UNIFEIporhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587/30605Copyright (c) 2022 Otto de Oliveira Horta; Ricael SpirandelI Rochahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessHorta, Otto de Oliveira Rocha, Ricael SpirandelI2022-11-08T13:36:27Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/36587Revistahttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/indexPUBhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/oairsd.articles@gmail.com2525-34092525-3409opendoar:2024-01-17T09:51:05.268689Research, Society and Development - Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)false
dc.title.none.fl_str_mv O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
The use of digital technologies in training spaces: a document analysis in the pedagogical curriculum
El uso de las tecnologías digitales en los espacios de formación: un análisis documental en el currículo pedagógico
title O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
spellingShingle O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
Horta, Otto de Oliveira
Tecnologías digitales
Espacios de formación
Proyecto político pedagógico
Reanudar
Formación de profesores.
Tecnologias digitais
Espaços formativos
Projeto Político Pedagógico
Currículo
Formação de professores.
Digital technologies
Training spaces
Pedagogical Political Project
Resume
Teacher training.
title_short O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
title_full O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
title_fullStr O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
title_full_unstemmed O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
title_sort O uso das tecnologias digitais nos espaços formativos: uma análise documental no currículo pedagógico
author Horta, Otto de Oliveira
author_facet Horta, Otto de Oliveira
Rocha, Ricael SpirandelI
author_role author
author2 Rocha, Ricael SpirandelI
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Horta, Otto de Oliveira
Rocha, Ricael SpirandelI
dc.subject.por.fl_str_mv Tecnologías digitales
Espacios de formación
Proyecto político pedagógico
Reanudar
Formación de profesores.
Tecnologias digitais
Espaços formativos
Projeto Político Pedagógico
Currículo
Formação de professores.
Digital technologies
Training spaces
Pedagogical Political Project
Resume
Teacher training.
topic Tecnologías digitales
Espacios de formación
Proyecto político pedagógico
Reanudar
Formación de profesores.
Tecnologias digitais
Espaços formativos
Projeto Político Pedagógico
Currículo
Formação de professores.
Digital technologies
Training spaces
Pedagogical Political Project
Resume
Teacher training.
description El mantenimiento y producción de tecnologías no distingue una obsolescencia programada de una visión de marketing, sin embargo, son herramientas necesarias para la vida y como tal es necesario instruirse con su apoyo y para el uso consciente y crítico de las mismas. Este estudio tuvo como objetivo discutir el papel de las tecnologías digitales y el currículo pedagógico de la escuela, definiendo el uso y los recursos digitales en la educación, verificando la formación inicial y continua de los docentes para el uso de herramientas digitales con el fin de conocer el escenario actual de la educación describiendo cómo los docentes hacen uso y se preparan para el uso pedagógico de dichas tecnologías. El curso metodológico tiene carácter cualitativo e incluye análisis de documentos, analizando los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) de dos escuelas públicas estaduales de Belo Horizonte/MG y conociendo la realidad de los docentes frente a las tecnologías digitales a través de la recolección de datos a través de un cuestionario en línea. Los resultados encontrados a través de esta investigación indican que los currículos analizados de las dos escuelas contemplan la comprensión de la importancia de las tecnologías digitales en la educación actual y la formación continua de los docentes. Si bien las dos escuelas demuestran este entendimiento en sus PPP, al analizar sus acciones con el uso de tecnologías digitales los resultados son muy discrepantes, notándose que la formación de los docentes en tecnologías de la enseñanza aún es tímida, casi la mitad de los entrevistados no cuentan con formación en la zona, lo que es un hecho alarmante a poco de finalizar el régimen de enseñanza a distancia.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-11-05
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587
10.33448/rsd-v11i14.36587
url https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587
identifier_str_mv 10.33448/rsd-v11i14.36587
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36587/30605
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Otto de Oliveira Horta; Ricael SpirandelI Rocha
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Otto de Oliveira Horta; Ricael SpirandelI Rocha
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Research, Society and Development
publisher.none.fl_str_mv Research, Society and Development
dc.source.none.fl_str_mv Research, Society and Development; Vol. 11 No. 14; e521111436587
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 14; e521111436587
Research, Society and Development; v. 11 n. 14; e521111436587
2525-3409
reponame:Research, Society and Development
instname:Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
instname_str Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron_str UNIFEI
institution UNIFEI
reponame_str Research, Society and Development
collection Research, Society and Development
repository.name.fl_str_mv Research, Society and Development - Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
repository.mail.fl_str_mv rsd.articles@gmail.com
_version_ 1797052799150718976

Registros relacionados