Importância das metodologias ativas de ensino-aprendizagem no ensino superior: Uma revisão integrativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Ana Lourdes dos Reis
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Lira, Bruna Rayelle Freitas, Ruela, Guilherme de Andrade
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Research, Society and Development
Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/45360
Resumo: El uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje es un método innovador, utilizando experiencias reales o simuladas, con el objetivo de crear condiciones para resolver, en diferentes contextos, los desafíos que surgen de las actividades esenciales de la práctica social. Así, el objetivo general de este estudio es investigar en la literatura la importancia/efectividad de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior (Pregrado y Postgrado). A partir de una revisión integradora, se realizó un levantamiento bibliográfico en revistas y periódicos indexados en las revistas Scientific Electronic Library Online (SciELO), CAPES y Google Scholar, totalizando 08 artículos. Con base en los trabajos analizados, se destaca que actualmente existe una amplia discusión sobre la importancia de utilizar metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, especialmente en lo que respecta a la Educación Superior. Existen diversas metodologías activas que tienen métodos con diferentes propiedades en sus aplicaciones, cada una con sus particularidades. En la muestra recolectada, el uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje se observó principalmente en el escenario de Pregrado, con énfasis en el área de Salud (cursos de Educación Física, Psicología, Medicina, Biomedicina, Fonoaudiología, Fisioterapia, Radiología y Terapia Ocupacional). Se concluye que existen varios beneficios, efectividad/eficiencia del uso de metodologías activas, mientras que aún existen diversos desafíos/dificultades en su uso, ya sea por parte de los docentes (como falta de capacitación/falta de instrucción, o incluso problemas que involucran falta de planificación) o incluso la falta de motivación de los propios estudiantes.
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spelling Importância das metodologias ativas de ensino-aprendizagem no ensino superior: Uma revisão integrativaImportance of active teaching-learning methodologies in higher education: An integrative reviewImportancia de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la educación superior: Una revisión integrativaMetodologías activasEnseñanza-aprendizajeEnseñanza superior.Metodologias ativasEnsino-aprendizagemEnsino superior.Active methodologiesTeaching-learningUniversity education. El uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje es un método innovador, utilizando experiencias reales o simuladas, con el objetivo de crear condiciones para resolver, en diferentes contextos, los desafíos que surgen de las actividades esenciales de la práctica social. Así, el objetivo general de este estudio es investigar en la literatura la importancia/efectividad de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior (Pregrado y Postgrado). A partir de una revisión integradora, se realizó un levantamiento bibliográfico en revistas y periódicos indexados en las revistas Scientific Electronic Library Online (SciELO), CAPES y Google Scholar, totalizando 08 artículos. Con base en los trabajos analizados, se destaca que actualmente existe una amplia discusión sobre la importancia de utilizar metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, especialmente en lo que respecta a la Educación Superior. Existen diversas metodologías activas que tienen métodos con diferentes propiedades en sus aplicaciones, cada una con sus particularidades. En la muestra recolectada, el uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje se observó principalmente en el escenario de Pregrado, con énfasis en el área de Salud (cursos de Educación Física, Psicología, Medicina, Biomedicina, Fonoaudiología, Fisioterapia, Radiología y Terapia Ocupacional). Se concluye que existen varios beneficios, efectividad/eficiencia del uso de metodologías activas, mientras que aún existen diversos desafíos/dificultades en su uso, ya sea por parte de los docentes (como falta de capacitación/falta de instrucción, o incluso problemas que involucran falta de planificación) o incluso la falta de motivación de los propios estudiantes.O uso das metodologias ativas de ensino-aprendizagem é um método inovador, utilizando experiências reais ou simuladas, objetiva criar condições de solucionar, em diferentes contextos, os desafios advindos das atividades essenciais da prática social. Dessa forma, o referido estudo teve como objetivo investigar na literatura a importância/eficácia das metodologias ativas de ensino-aprendizagem no Ensino Superior (Graduação e Pós-Graduação). A partir de uma revisão integrativa foi feito um levantamento bibliográfico em revistas e periódicos indexados na Scientific Electronic Library Online (SciELO), periódicos CAPES e Google Acadêmico, totalizando 08 artigos. Mediante os trabalhos analisados, é notável que atualmente se tem discutido amplamente sobre a importância do uso das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, principalmente no que se refere o Ensino Superior. Existem variadas metodologias ativas que possuem métodos com propriedades distintas em suas aplicações, cada uma com suas peculiaridades. Na amostra coletada, observou-se o uso das metodologias ativas de ensino-aprendizagem principalmente no cenário da Graduação, com destaque para área da Saúde (cursos de Educação Física, Psicologia, Medicina, Biomedicina, Fonoaudiologia, Fisioterapia, Radiologia e Terapia Ocupacional). Conclui-se que diversos são os benefícios, eficácia/eficiência do uso das metodologias ativas, ao passo que ainda observa-se variados desafios/dificuldades para uso das mesmas, seja por parte de professores (como falta de capacitação/falta de instrução, ou mesmo problemas que envolve falta de planejamento) ou mesmo a falta de motivação dos próprios alunos.The use of active teaching-learning methodologies is an innovative method, using real or simulated experiences, aiming to create conditions to solve, in different contexts, the challenges arising from the essential activities of social practice. Thus, the general objective of this study is to investigate in the literature the importance/effectiveness of active teaching-learning methodologies in Higher Education (Undergraduate and Postgraduate). Based on an integrative review, a bibliographic survey was carried out in magazines and periodicals indexed in the Scientific Electronic Library Online (SciELO), CAPES and Google Scholar journals, totaling 08 articles. Based on the works analyzed, it is notable that there is currently a wide discussion about the importance of using active teaching-learning methodologies, especially with regard to Higher Education. There are various active methodologies that have methods with different properties in their applications, each with its own peculiarities. In the sample collected, the use of active teaching-learning methodologies was observed mainly in the Undergraduate scenario, with emphasis on the Health area (Physical Education, Psychology, Medicine, Biomedicine, Speech Therapy, Physiotherapy, Radiology and Occupational Therapy courses). It is concluded that there are several benefits, effectiveness/efficiency of using active methodologies, while there are still various challenges/difficulties in using them, whether on the part of teachers (such as lack of training/lack of instruction, or even problems involving lack of planning) or even the lack of motivation of the students themselves.Research, Society and Development2024-04-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4536010.33448/rsd-v13i4.45360Research, Society and Development; Vol. 13 No. 4; e7313445360Research, Society and Development; Vol. 13 Núm. 4; e7313445360Research, Society and Development; v. 13 n. 4; e73134453602525-3409reponame:Research, Society and Developmentinstname:Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)instacron:UNIFEIporhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/45360/36292Copyright (c) 2024 Ana Lourdes dos Reis Silva; Bruna Rayelle Freitas Lira; Guilherme de Andrade Ruelahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Ana Lourdes dos Reis Lira, Bruna Rayelle Freitas Ruela, Guilherme de Andrade 2024-04-04T18:36:37Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/45360Revistahttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/indexPUBhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/oairsd.articles@gmail.com2525-34092525-3409opendoar:2024-04-04T18:36:37Research, Society and Development - Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)false
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