DIÁLOGO E REFLEXÕES SOBRE A ABORDAGEM EDUCATIVA DE REGGIO EMILIA PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA

• Autor(a) principal: Souza, Janaina Gomes Viana
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Olh@res (Universidade Federal de São Paulo)
• Texto Completo: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/576

RESUMO: O programa voltado para a educação na primeira infância presente na cidade de Reggio Emília, Itália, ultrapassou fronteiras e tornou-se um dos melhores sistemas educacionais do mundo. A abordagem Reggio Emília tem sido objeto de investigação, reflexões e debates entre educadores de diferentes regiões do Brasil, servindo de inspiração para projeção e consolidação de práticas educativas em contextos variados. Tal abordagem tem como premissa o entendimento de que a as crianças são protagonistas ativas do processo de desenvolvimento, expressando-se e desenvolvendo-se por meio de múltiplas linguagens. Neste artigo, compartilho os resultados de um estudo bibliográfico articulado às experiências e impressões emergidas durante um intercâmbio educacional à cidade Reggio Emília em meados de maio de 2013. Para orientar o diálogo utilizo registros decorrentes do intercâmbio, compostos por fragmentos das palestras, observações e imagens do local, bem como outros materiais adquiridos durante a viagem. Os estudos relacionados à abordagem regiana fundamentam tal artigo, especificamente as obras de Edwards; Gandini; Forman (1999), Rinaldi (2012). O artigo está divido em quatro itens: um breve histórico sobre a cidade de Reggio Emília e sua trajetória de educação na primeira infância; a abordagem Reggio Emília na voz dos educadores da região; reflexões e observações durante as visitas ao Centro Internazionale Loris Malaguzzi, a Scuola Dell’infanzia Comunale e a creche Rodari. PALAVRAS-CHAVE: Abordagem Reggio Emília. Primeira Infância. Prática Educativa.