NOTES ABOUT PEDAGOGICAL EXHIBITION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Giacomin, Melina Sauer
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Maciel, Rochele Rita Andreazza, Ramos , Flávia Brocchetto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Olh@res (Universidade Federal de São Paulo)
Texto Completo: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/15929
Resumo: Este estudio tiene como objetivo evidenciar los significados y las contribuciones de un proyecto desarrollado con la Educación Infantil, que puedan favorecer la cualificación de las prácticas pedagógicas en el entorno escolar. Este trabajo se realizó con niños de la Educación Infantil en una escuela privada en la ciudad de Caxias do Sul – RS. La reflexión se basa en la observación participante a través de la investigación cualitativa y se constituye como producto de la indagación sobre un relato de experiencia. A partir de las especulaciones acerca del relato, entendemos que la muestra pedagógica es una posibilidad de desarrollar habilidades y competencias en los niños, a través de procesos educativos que se vuelven significativos por la experiencia. En la Educación Infantil, se concibe un escenario de oportunidades para los niños, para satisfacer sus intereses, necesidades y potencialidades, y así poder relacionarse con el mundo y consigo mismo a través de múltiples lenguajes. Así, este estudio buscó demostrar que el entorno y las acciones pedagógicas escolares deben ser pensadas en función de la construcción de significados en los procesos educativos, al igual que brindar oportunidades a los niños de la Educación Infantil para actuar como protagonistas.
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spelling NOTES ABOUT PEDAGOGICAL EXHIBITION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATIONNOTAS SOBRE LA MUESTRA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTILNOTAS SOBRE MOSTRA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTILProjetoCriançasMostra pedagógicaProyectoNiñosMuestra pedagógicaProjectChildrenPedagogical exhibitionEste estudio tiene como objetivo evidenciar los significados y las contribuciones de un proyecto desarrollado con la Educación Infantil, que puedan favorecer la cualificación de las prácticas pedagógicas en el entorno escolar. Este trabajo se realizó con niños de la Educación Infantil en una escuela privada en la ciudad de Caxias do Sul – RS. La reflexión se basa en la observación participante a través de la investigación cualitativa y se constituye como producto de la indagación sobre un relato de experiencia. A partir de las especulaciones acerca del relato, entendemos que la muestra pedagógica es una posibilidad de desarrollar habilidades y competencias en los niños, a través de procesos educativos que se vuelven significativos por la experiencia. En la Educación Infantil, se concibe un escenario de oportunidades para los niños, para satisfacer sus intereses, necesidades y potencialidades, y así poder relacionarse con el mundo y consigo mismo a través de múltiples lenguajes. Así, este estudio buscó demostrar que el entorno y las acciones pedagógicas escolares deben ser pensadas en función de la construcción de significados en los procesos educativos, al igual que brindar oportunidades a los niños de la Educación Infantil para actuar como protagonistas.Este estudo objetiva evidenciar significações e contribuições de um projeto desenvolvido com a Educação Infantil, as quais podem favorecer a qualificação de práticas pedagógicas no ambiente escolar. Essa ação educativa foi realizada com crianças da Educação Infantil de uma escola privada, na cidade de Caxias do Sul – RS. A reflexão apoia-se na observação participante por meio de pesquisa qualitativa e constitui-se como produto de indagação acerca de um relato de experiência. A partir das especulações em torno do relato, entendemos que a mostra pedagógica é uma possibilidade de desenvolver nas crianças habilidades e competências, por meio de processos educativos que se tornam significativos pela experiência. Na Educação Infantil, concebe-se um cenário de oportunidades às crianças, a fim de contemplar seus interesses, necessidades e potencialidades para se relacionarem com o mundo e consigo mesmas, a partir das múltiplas linguagens. Assim, este estudo demonstra que o ambiente e as ações pedagógicas escolares carecem da construção de sentidos para os processos educativos, a partir da concepção de currículo da Educação Infantil como espaço de oportunidades às para as crianças atuarem como protagonistas.This study aims to highlight the meanings and contributions of a project developed on Early Childhood Education, which can favor the qualification of pedagogical practices in the school environment. This work was carried out with children from Early Childhood Education at a private school, in the city of Caxias do Sul / RS. The reflection is based on participant observation through qualitative research, and it is a product of inquiry into an experience report. Based on speculation about the report, we understand that the pedagogical exhibition is a possibility of developing skills and competencies in children through educational processes, which become meaningful by experience. In Early Childhood Education, there is a scenario of opportunities for children in order to contemplate their interests, needs and potential. This scenario allows them to relate to the world and to themselves using multiple languages. Thus, this study sought to demonstrate that the school environment and pedagogical actions need to be designed to construct meanings for educational processes, such as creating opportunities for children to act as protagonists in the Early Childhood Education curriculum.Universidade Federal de São Paulo2024-07-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/1592910.34024/olhares.2024.v12.15929Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp; v. 12 n. 1 (2024): Revista Olhares - UNIFESP - Publicação contínua (continuous publishing)2317-7853reponame:Olh@res (Universidade Federal de São Paulo)instname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPporhttps://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/15929/12756Copyright (c) 2024 Melina Sauer Giacomin, Rochele Rita Andreazza Maciel, Flávia Brocchetto Ramos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGiacomin, Melina SauerMaciel, Rochele Rita AndreazzaRamos , Flávia Brocchetto2024-07-05T17:37:20Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/15929Revistahttp://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/indexPUBhttp://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/oai||revistaeducacaounifesp@gmail.com|| remarcilio@gmail.com2317-78532317-7853opendoar:2024-07-05T17:37:20Olh@res (Universidade Federal de São Paulo) - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false
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