Docência compartilhada é o que vivemos no PIBID

• Autor(a) principal: Freitas, Tatiele Lenise da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
• Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/4457
• topic: Ciências Sociais Aplicadas; Pedagogia; Docência compartilhada; Professor; Formação profissional; Experiência

Este trabalho aborda o tema da docência compartilhada com foco nas aprendizagens que originaram a constituição docente da pesquisadora durante o processo de formação inicial por meio da inserção no PIBID- Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-UNIJUÍ. Tem por objetivo, dialogar com alguns teóricos acerca das concepções sobre a docência compartilhada, relatando experiências adquiridas em uma escola da rede Estadual de Ensino, do município de Ijuí. Nesse sentido, o campo empírico, é a escola como um todo, os sujeitos que a compõem e em especial a turma de 3° ano, em que a docência desenvolveu-se. Desse modo, a pesquisa se constitui em pesquisa-ação, por referir-se as vivencias e experiências por nos adquiridas ao longo da formação acadêmica, em especial por meio do PIBID. Assim, ressaltamos a importância de uma docência que seja de fato compartilhada, uma atuação e um planejamento conjunto entre os docentes. Para trazermos algumas concepções acerca da docência compartilhada recorremos a alguns teóricos, como Bayer, Traversini, Rodrigues, Freitas, além de dialogarmos com Freire, refletindo sobre as concepções de ser professor, da profissão docente e da docência. Assim, refletindo sobre a docência compartilhada, esta que foi desenvolvida com ações e planejamentos conjuntos com a professora titular da turma, com professores da universidade, principalmente com a professora e coordenadora do programa na universidade, isso visando contribuir de forma efetiva e integral no processo de formação dos sujeitos. Nesse sentido, vamos refletindo sobre nossa constituição docente, sobre o processo de formação, destacando alguns trabalhos que foram desenvolvidos, como publicação de artigos e apresentações em eventos. E ainda, concluímos reforçando nossa concepção acerca da importância de uma docência compartilhada, esta que em nosso ver potencializa o ensino, por oportunizar a individualização, contribuindo assim para com o processo de ensino/aprendizagem dos educandos e possibilitando uma reflexão conjunta das práticas pelos docentes.