A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mallmann, Anderson Henrique Rozek
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6467
Resumo: Durante a formação inicial muitos acadêmicos de Educação Física mudam sua compreensão acerca do sentido desse componente curricular na escola. Contudo, parece que poucos estudos se dedicam a analisar os fatores que motivam tal mudança. Nessa linha, ao entender que passou por uma mudança de concepção em relação à Educação Física escolar, o autor realizou uma autoetnografia tendo como objetivo identificar quais fatores induziram uma mudança conceitual em relação à compreensão do sentido da Educação Física enquanto componente curricular na escola. Após 11 meses de análise das anotações em cadernos de componentes curriculares cursados, dos trabalhos realizados em disciplinas acadêmicas, das intervenções efetuadas como trabalho de campo e de questionários com alunos, os resultados indicam que não foi um acontecimento único que induziu a mudança de compreensão, mas vários fatores. O principal deles foi a discussão, em um componente curricular, sobre o direito de aprendizagem dos alunos. Em menor medida, as intervenções nos trabalhos de campo realizados em função de componentes curriculares, a constatação do interesse dos alunos ao experimentarem temas de ensino distintos dos que estavam acostumados e a testagem de conhecimentos estudados na universidade com seus próprios filhos, também tiveram influência na mudança conceitual.
id UNIJ_a9678cf8389d6dea196900b1f18b7854
oai_identifier_str oai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/6467
network_acronym_str UNIJ
network_name_str Repositório Institucional da UNIJUI
spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisA mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia2019-12-1620192019-12-16T23:55:15Z2019-12-16T23:55:15ZDurante a formação inicial muitos acadêmicos de Educação Física mudam sua compreensão acerca do sentido desse componente curricular na escola. Contudo, parece que poucos estudos se dedicam a analisar os fatores que motivam tal mudança. Nessa linha, ao entender que passou por uma mudança de concepção em relação à Educação Física escolar, o autor realizou uma autoetnografia tendo como objetivo identificar quais fatores induziram uma mudança conceitual em relação à compreensão do sentido da Educação Física enquanto componente curricular na escola. Após 11 meses de análise das anotações em cadernos de componentes curriculares cursados, dos trabalhos realizados em disciplinas acadêmicas, das intervenções efetuadas como trabalho de campo e de questionários com alunos, os resultados indicam que não foi um acontecimento único que induziu a mudança de compreensão, mas vários fatores. O principal deles foi a discussão, em um componente curricular, sobre o direito de aprendizagem dos alunos. Em menor medida, as intervenções nos trabalhos de campo realizados em função de componentes curriculares, a constatação do interesse dos alunos ao experimentarem temas de ensino distintos dos que estavam acostumados e a testagem de conhecimentos estudados na universidade com seus próprios filhos, também tiveram influência na mudança conceitual.36 f.Ciências da saúdeEducação FísicaEducação Física escolarPráticas tradicionaisMudança de concepçãoPráticas inovadorasAutoetnografiahttp://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6467DMD_hdl_123456789/6467Mallmann, Anderson Henrique Rozekporreponame:Repositório Institucional da UNIJUIinstname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sulinstacron:UNIJUIinfo:eu-repo/semantics/openAccessAnderson%20Henrique%20Rozek%20Mallmann.pdfhttp://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/123456789/6467/1/Anderson%20Henrique%20Rozek%20Mallmann.pdfapplication/pdf1091169http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/123456789/6467/1/Anderson%20Henrique%20Rozek%20Mallmann.pdf5766854cd16b9a78930ec9bf692a616cMD5123456789_6467_12019-12-21T06:47:58Zmail@mail.com -
dc.title.none.fl_str_mv A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
title A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
spellingShingle A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
Mallmann, Anderson Henrique Rozek
Ciências da saúde
Educação Física
Educação Física escolar
Práticas tradicionais
Mudança de concepção
Práticas inovadoras
Autoetnografia
title_short A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
title_full A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
title_fullStr A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
title_full_unstemmed A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
title_sort A mudança de compreensão de um acadêmico de educação física acerca do sentido do componente curricular na escola: uma autoetnografia
author Mallmann, Anderson Henrique Rozek
author_facet Mallmann, Anderson Henrique Rozek
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Mallmann, Anderson Henrique Rozek
dc.subject.por.fl_str_mv Ciências da saúde
Educação Física
Educação Física escolar
Práticas tradicionais
Mudança de concepção
Práticas inovadoras
Autoetnografia
topic Ciências da saúde
Educação Física
Educação Física escolar
Práticas tradicionais
Mudança de concepção
Práticas inovadoras
Autoetnografia
dc.description.abstract.none.fl_txt_mv Durante a formação inicial muitos acadêmicos de Educação Física mudam sua compreensão acerca do sentido desse componente curricular na escola. Contudo, parece que poucos estudos se dedicam a analisar os fatores que motivam tal mudança. Nessa linha, ao entender que passou por uma mudança de concepção em relação à Educação Física escolar, o autor realizou uma autoetnografia tendo como objetivo identificar quais fatores induziram uma mudança conceitual em relação à compreensão do sentido da Educação Física enquanto componente curricular na escola. Após 11 meses de análise das anotações em cadernos de componentes curriculares cursados, dos trabalhos realizados em disciplinas acadêmicas, das intervenções efetuadas como trabalho de campo e de questionários com alunos, os resultados indicam que não foi um acontecimento único que induziu a mudança de compreensão, mas vários fatores. O principal deles foi a discussão, em um componente curricular, sobre o direito de aprendizagem dos alunos. Em menor medida, as intervenções nos trabalhos de campo realizados em função de componentes curriculares, a constatação do interesse dos alunos ao experimentarem temas de ensino distintos dos que estavam acostumados e a testagem de conhecimentos estudados na universidade com seus próprios filhos, também tiveram influência na mudança conceitual.
36 f.
description Durante a formação inicial muitos acadêmicos de Educação Física mudam sua compreensão acerca do sentido desse componente curricular na escola. Contudo, parece que poucos estudos se dedicam a analisar os fatores que motivam tal mudança. Nessa linha, ao entender que passou por uma mudança de concepção em relação à Educação Física escolar, o autor realizou uma autoetnografia tendo como objetivo identificar quais fatores induziram uma mudança conceitual em relação à compreensão do sentido da Educação Física enquanto componente curricular na escola. Após 11 meses de análise das anotações em cadernos de componentes curriculares cursados, dos trabalhos realizados em disciplinas acadêmicas, das intervenções efetuadas como trabalho de campo e de questionários com alunos, os resultados indicam que não foi um acontecimento único que induziu a mudança de compreensão, mas vários fatores. O principal deles foi a discussão, em um componente curricular, sobre o direito de aprendizagem dos alunos. Em menor medida, as intervenções nos trabalhos de campo realizados em função de componentes curriculares, a constatação do interesse dos alunos ao experimentarem temas de ensino distintos dos que estavam acostumados e a testagem de conhecimentos estudados na universidade com seus próprios filhos, também tiveram influência na mudança conceitual.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019-12-16
dc.date.available.fl_str_mv 2019
2019-12-16T23:55:15Z
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-12-16T23:55:15Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
status_str publishedVersion
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6467
DMD_hdl_123456789/6467
url http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6467
identifier_str_mv DMD_hdl_123456789/6467
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.bitstream.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNIJUI
instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
instacron:UNIJUI
reponame_str Repositório Institucional da UNIJUI
collection Repositório Institucional da UNIJUI
instname_str Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
instacron_str UNIJUI
institution UNIJUI
repository.name.fl_str_mv -
repository.mail.fl_str_mv mail@mail.com
_version_ 1653648311893098496

Registros relacionados