Um estudo sociolinguístico sobre a pronúncia das consoantes / t/ e / d/ na língua espanhola por aprendentes brasileiros de variedade baiana

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Aline Silva
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNILA
Texto Completo: https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/2111
Resumo: IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
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spelling Um estudo sociolinguístico sobre a pronúncia das consoantes / t/ e / d/ na língua espanhola por aprendentes brasileiros de variedade baianaEstudo sociolinguísticoLíngua espanholaIX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016Neste trabalho temse como objetivo principal analisar as realizações fonéticas das consoantes /t/ e /d/ na produção oral dos estudantes brasileiros de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) oriundos do estado da Bahia. Os objetivos específicos são: i) verificar as produções fonéticas de /t/ e /d/ em diferentes contextos fonológicos; ii) identificar diferenças na realização destas consoantes conforme o nível de aprendizagem da Língua Espanhola; e iii) relacionar a escolha das variantes ao estilo de fala empregado. A pesquisa se justifica pelo fato de que a produção das consoantes /t/ e /d/ constituise – muitas vezes – um desafio, tanto para os estudantes que estão começando o estudo da língua, quanto para aqueles que fazem parte de grupos de níveis mais avançados. Neste estudo foram investigadas 16 estudantes de Língua Espanhola, do gênero/sexo feminino, nascidas e residentes na cidade de Salvador/Bahia. Como resultados, observase que o fenômeno de palatalização dos fonemas /t/ e /d/ na produção oral das estudantes se dá com maior frequência quando estes se realizam no interior da palavra. Notase, ainda, uma maior tendência à fricatização na produção dessas consoantes nos estilos de fala menos controlados. Esperase que esta investigação contribua para o desenvolvimento de estudos futuros na área de ensinoaprendizagem de ELE, bem como sirva para se repensar a importância do ensino da Fonética nas aulas de Espanhol para brasileiros. Para a fundamentação teórica, adotamse os trabalhos de Labov (2008 [1972]), Câmara Jr. (1964), Moreno Fernández (2004) e Quilis (1993).UNILA­-UNIOESTE2016-08info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/2111porinfo:eu-repo/semantics/openAccessGomes, Aline Silvareponame:Repositório Institucional da UNILAinstname:Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)instacron:UNILA2024-05-11T13:29:17Zoai:dspace.unila.edu.br:123456789/2111Repositório InstitucionalPUBhttp://dspace.unila.edu.br/oai/requestopendoar:36362024-05-11T13:29:17Repositório Institucional da UNILA - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)false
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