Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Borges, Daniele
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Tauchen, Gionara, Barcellos, Veronica Cunha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/356
Resumo: vol.14, nº31, 240-259, 2108
id UNINTER-3_27df1191b1105c47d38aebe3574c44b4
oai_identifier_str oai:repositorio.uninter.com:1/356
network_acronym_str UNINTER-3
network_name_str Repositório Institucional Uninter
repository_id_str
spelling Borges, DanieleTauchen, GionaraBarcellos, Veronica Cunha2019-07-26T18:42:29Z2019-07-26T18:42:29Z2018Revista Intersaberes, vol.14, nº31, 240-259, 21081809-7286https://repositorio.uninter.com/handle/1/356vol.14, nº31, 240-259, 2108Os estudos acerca da avaliação da aprendizagem têm contemplado diversos aspectos e fatores que incidem na atividade docente. Objetivando investigar e compreender os elementos associados à questão da avaliação praticada na escola, examinamos a produção científica relacionada à base de dados do SciELO sobre a produção acadêmica na Educação Básica sobre avaliação da aprendizagem, manuseando como procedimento metodológico o estudo do Estado da Arte. Foram utilizados como descritores: Avaliação da Aprendizagem, Avaliação Educacional, Avaliação Mediadora. Essa abordagem permite compreender quais são os entendimentos mais reincidentes sobre avaliação da aprendizagem em relação à aprendizagem do aluno, pois esta potencializa a compreensão do problema não pela via da fragmentação, mas da reintegração dos saberes. Desse modo, com base nessa pesquisa o conjunto de trabalhos analisados nos possibilitou um olhar mais observador e diversificado com relação à avaliação como um campo abrangente divididas em subáreas (GATTI, 200) com características diferenciadas, como a avaliação: escolar, institucional, da aprendizagem e mediadora, levantando questões sobre os objetivos da prática avaliativa e docente que fazem parte da ação pedagógica. Alcançamos uma visão complexa da avaliação da aprendizagem, institucional e educacional, na interação da avaliação com os sujeitos do processo avaliativo.The studies about learning assessment have considered several aspects and factors that affect teaching activity. Aiming to investigate and understand the elements associated with the assessment practiced in schools, the authors examined the scientific production related to the SciELO database on Basic Education learning assessment by studying the State of Art as a methodological procedure. The descriptors used were Learning Assessment, Educational Assessment and Mediator Assessment. Such approach allows the understanding of what are the most common learning assessment aspects when it comes to students’ learning. It helps understanding the issue not through fragmentation but by reintegrating knowledge. Thus, the following study, based on the set of papers analyzed, made possible a more detailed and broaden point of view, which considers assessing as a comprehensive aspect divided in subareas (GATTI, 200). They have specific characteristics like school, institutional, learning and mediator assessment. It raises issues regarding the objectives of teacher and practice assessment. It all shows a complex view of educational, institutional and learning assessment within the interaction of assessment along with the assessment process subjects.Los estudios sobre la evaluación del aprendizaje han contemplado diversos aspectos y factores que inciden en la actividad docente. Con el objetivo de investigar y comprender los elementos asociados a la cuestión de la evaluación practicada en la escuela, examinamos la producción científica relacionada a la base de datos del SciELO sobre la evaluación del aprendizaje, manejando como procedimiento metodológico el estudio del Estado del Arte. Este análisis permite analizar la evaluación del aprendizaje en relación al aprendizaje del alumno, pues ésta desarrolla la comprensión del problema no por la vía de la fragmentación, sino de la reintegración de los saberes. Es decir que, se aproxima a una visión compleja de la evaluación del aprendizaje, institucional y educacional, en la interacción de la evaluación con los sujetos del proceso evaluativo.Intersabereshttps://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1459/414340Avaliação da aprendizagemEstado da ArteProfessorEvaluation of LearningStudentTeacherEvaluación del aprendizajeAlumnoProfesorAvaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisasEvaluation of school learning: historical context and its researchEvaluación del aprendizaje escolar: contexto histórico y su investigacióninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleCuritibainfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional Uninterinstname:Centro Universitário Internacional (UNINTER)instacron:UNINTERORIGINALteste.pdfteste.pdfapplication/pdf262559https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/1/teste.pdf77c3f1385c528f66facbf7ddd73b02c5MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81824https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/2/license.txt2e7759ff8e68ded7b971b4e386cd3852MD52TEXTteste.pdf.txtteste.pdf.txtExtracted texttext/plain46649https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/3/teste.pdf.txt4e8574bc4afceb074e5b1dcf24cd8375MD53THUMBNAILteste.pdf.jpgteste.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1738https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/4/teste.pdf.jpg79f3065462615dba70c502d4ecc67192MD541/3562022-03-21 20:00:30.806oai:repositorio.uninter.com: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ório Institucionalhttps://repositorio.uninter.com/oai/requestopendoar:2022-03-21T23:00:30falseRepositório Institucionalhttps://repositorio.uninter.com/oai/requestopendoar:2022-03-21T23:00:30Repositório Institucional Uninter - Centro Universitário Internacional (UNINTER)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Evaluation of school learning: historical context and its research
Evaluación del aprendizaje escolar: contexto histórico y su investigación
title Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
spellingShingle Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
Borges, Daniele
Avaliação da aprendizagem
Estado da Arte
Professor
Evaluation of Learning
Student
Teacher
Evaluación del aprendizaje
Alumno
Profesor
title_short Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
title_full Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
title_fullStr Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
title_full_unstemmed Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
title_sort Avaliação da aprendizagem escolar: contexto histórico e suas pesquisas
author Borges, Daniele
author_facet Borges, Daniele
Tauchen, Gionara
Barcellos, Veronica Cunha
author_role author
author2 Tauchen, Gionara
Barcellos, Veronica Cunha
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Borges, Daniele
Tauchen, Gionara
Barcellos, Veronica Cunha
dc.subject.por.fl_str_mv Avaliação da aprendizagem
Estado da Arte
Professor
Evaluation of Learning
Student
Teacher
Evaluación del aprendizaje
Alumno
Profesor
topic Avaliação da aprendizagem
Estado da Arte
Professor
Evaluation of Learning
Student
Teacher
Evaluación del aprendizaje
Alumno
Profesor
description vol.14, nº31, 240-259, 2108
publishDate 2018
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-07-26T18:42:29Z
dc.date.available.fl_str_mv 2019-07-26T18:42:29Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Revista Intersaberes, vol.14, nº31, 240-259, 2108
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uninter.com/handle/1/356
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 1809-7286
identifier_str_mv Revista Intersaberes, vol.14, nº31, 240-259, 2108
1809-7286
url https://repositorio.uninter.com/handle/1/356
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Intersaberes
dc.relation.uri.pt_BR.fl_str_mv https://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1459/414340
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Curitiba
publisher.none.fl_str_mv Curitiba
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional Uninter
instname:Centro Universitário Internacional (UNINTER)
instacron:UNINTER
instname_str Centro Universitário Internacional (UNINTER)
instacron_str UNINTER
institution UNINTER
reponame_str Repositório Institucional Uninter
collection Repositório Institucional Uninter
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/1/teste.pdf
https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/2/license.txt
https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/3/teste.pdf.txt
https://repositorio.uninter.com/bitstream/1/356/4/teste.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 77c3f1385c528f66facbf7ddd73b02c5
2e7759ff8e68ded7b971b4e386cd3852
4e8574bc4afceb074e5b1dcf24cd8375
79f3065462615dba70c502d4ecc67192
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional Uninter - Centro Universitário Internacional (UNINTER)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1797136042011131904

Registros relacionados