Elementos de geometria fractal com o software Scratch na educação básica

• Autor(a) principal: Mossulin, Ângela Vieira Leonel
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/1471
• topic: Geometria Fractal; Educação Matemática; Software Scratch; Educação Fundamental II; EJA; Programação Visual

Esta dissertação busca apresentar elementos da geometria fractal no intuito de auxiliar a aprendizagem de conteúdos da Geometria Euclidiana do ensino fundamental, utilizando-se a programação em blocos e tem como tema: Elementos da geometria fractal utilizando o Software Scratch na Educação Básica. A pesquisa é de natureza aplicada, exploratória e descritiva quanto aos objetivos e de abordagem mista. Inicia a partir de uma revisão sistemática de literatura verificando o panorama do ensino da geometria fractal na educação básica no período de 2018 a 2021 e uma pesquisa de campo com com alunos do ensino fundamental II, na região sul do Brasil. A revisão sistemática de literatura se deu de janeiro a abril de 2022 e a prática pedagógica foi desenvolvida com estudantes do 9º ano do ensino Fundamental regular e Eja, ao longo do mês de novembro de 2022, na cidade de Toledo, oeste do Paraná. Os encontros, foram distribuídos em seis aulas, que visaram possibilitar que os alunos fossem protagonistas, possíveis criadores e construtores do seu conhecimento, no estudo da geometria fractal utilizando-se da programação em blocos, a qual possibilitou o relacionamento interpessoal contribuindo para a melhora do seu desempenho escolar. A utilização do laboratório de Informática permitiu a mudança de ambiente e o trabalho em pares, possibilitou que o aluno expresse a sua opinião e juntos solucionassem as situações em estudo. As atividades permitiram que os alunos também fossem estimulados a refletirem sobre os próprios erros e acertos. Ao longo da escrita desta dissertação, foram realizadas pesquisas bibliográficas sobre os temas trabalhados, tais como: os fractais clássicos; a presença de fractais na natureza; o surgimento do termo Fractal e a programação visual através do Scratch. Das dificuldades enfrentadas, pode se destacar a falta de computadores e infraestrutura, atrasos de alguns alunos para a aula, o que requereu retomada por parte da pesquisadora. Esse trabalho, nos permitiu compreender a importância da realização de atividades práticas com a geometria fractal utilizando o Scratch, e suger se como produto uma “Sequência didática sobre elementos de geometria fractal com o software scratch na educação básica” direcionada para docentes do ensino fundamental II.