Competências digitais docente na educação superior como um fator de acolhimento para a aprendizagem e influência de permanência discente em cursos EAD

• Autor(a) principal: Santos, Elaine Oliveira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/1409
• topic: Competências digitais; Educação superior; Acolhimento; Aprendizagem discente; Permanência em cursos EAD; Educação sem distância; Metaverso

A presente pesquisa surgiu no período pandêmico da COVID-19 entre os anos 2020 e 2022 quando a exposição das pessoas nos espaços não presenciais fez das redes e artefatos tecnológicos partes do cotidiano de todos. O contexto educacional da educação superior que já pesquisava e buscava desenvolver elementos de ensino-aprendizagem à distância teve seus elementos professor e estudante impactados com a necessidade de desenvolvimento de competências digitais para continuar a caminhada de formação acadêmica. Assim surge a demanda emergencial de estudos e produtos para redesenhar e ressignificar os espaços de aprendizagem. Ainda, cresce a busca da redução de distâncias com o intuito de aproximar e acolher os estudantes a fim de permanecerem nos cursos de graduação EaD. Nesse cenário a pesquisa buscou responder como as competências digitais docentes da educação superior acolhem e contribuem para a aprendizagem discente e influência em sua permanência nos cursos EAD? Como objetivo geral a pesquisa teve propor um recurso digital interativo para formação continuada de professores da educação superior para apropriação, uso e modificação das competências digitais. Em seus objetivos específicos reconhecer por meio da literatura do campo de pesquisa elementos teóricos e práticos da educação à distância à educação sem distância; identificar competências digitais na educação superior; analisar o acolhimento como um fator influência para a aprendizagem e permanência discente em cursos de graduação EAD. A metodologia da pesquisa foi baseada em Severino (2016) se deu na abordagem qualitativa do tipo exploratória, descritiva e explicativa com estratégia de pesquisa de campo com técnica de coleta de dados em revisão de literatura e questionário com perguntas fechadas e abertas com a análise de dados. Os sujeitos da pesquisa foram professores e estudantes da educação superior que vivenciaram a educação a distância no período pandêmico. Os principais referenciais teóricos foram Antônio Siemsen Munhoz (2017); Otto Peters (2006); Romero Tori (2022) Patrícia Behar (2013); George Siemens (2004 e 2006) e Pichon-Rivière (2007). Como resultados de pesquisa se confirmou a hipótese que a formação em competências digitais dos docentes auxilia no acolhimento dos estudantes tornando este, um fator influencia para a aprendizagem e permanência deles em cursos de graduação em cursos EAD. E como proposta de produto do mestrado profissional surge o Educa Infinity, ambiente digital interativo online e multiusuário em metaverso com espaço de imersão digital.