Trabalhando a formação de professores a partir de práticas inovadoras que contemplem a interdisciplinaridade

• Autor(a) principal: Brião, Ricardo Costa
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3006
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Educação; Docência; Formação de professores; Interdisciplinaridade; Prática pedagógica; Inovação; Formação continuada; Ensino; Aprendizagem

O presente trabalho de conclusão de curso foi desenvolvido em escola pública estadual de Bagé – RS na perspectiva de pesquisa-ação, apoiada pelos mecanismos de pesquisa: questionário, entrevista, grupo focal e diário de campo; todos submetidos a análise textual discursiva, desenvolvida e aplicada de forma colaborativa durante o primeiro semestre de 2017. O objetivo da pesquisa foi mapear a existência de práticas interdisciplinares desenvolvidas por professores na escola, discutir a interdisciplinaridade na forma de formação continuada de professores e construir uma proposta que foi aplicada em estudantes do Ensino Fundamental séries finais (9º anos) e estudantes de Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos). A interdisciplinaridade foi elemento norteador de formação continuada de professores onde desenvolveu-se uma proposta com intensa participação de professores e estudantes o que proporcionou transformações no fazer pedagógico de vários indivíduos. A comprovação de que existe a possibilidade de se trabalhar de forma interdisciplinar esteve presente na afirmativa de que a mantenedora precisa fornecer os elementos essenciais básicos a sua execução e que uma prática interdisciplinar é resultado de trabalho colaborativo desde sua gênese até a avaliação final, assim sendo, as discussões durante as etapas de desenvolvimento dos trabalhos são muito importantes. Os resultados obtidos sinalizam que a instituição apresenta experiência em trabalho de forma integrada, o que pode ser um caminho até a interdisciplinaridade, houve a necessidade de aos poucos trazer esclarecimentos e ampliar estudos sobre conceitos de interdisciplinaridade com finalidade de elucidar a temática, a resistência dos sujeitos pode ser administrada com diálogo e escuta das necessidades dos professores. Os mecanismos pedagógicos que os profissionais da educação utilizaram para a realização das propostas conferiram caráter inovador uma vez que exigiram um constante movimento entre os envolvidos, incluíram a todos que participaram das oficinas e fomentaram constante participação dos estudantes. Os professores acabaram por romper com o ensino tradicional e buscaram, a través da interdisciplinaridade, desenvolver uma nova proposta centrada na aprendizagem do sujeito de forma qualitativa e participativa onde pela adoção de uma nova postura frente ao trabalho na escola.