Infância, gênero e o brincar em um projeto de educação social

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Furlan, Cássia Cristina
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Silva, Bruna Fernanda da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4725
Resumo: Este trabajo tiene como objetivo analizar los problemas relacionados con las desigualdades entre niños y niñas en las relaciones desarrolladas en el juego de niños que participan en un Proyecto de Educación Social desarrollado en Vale do Ivaí-PR. Es una investigación cualitativa que utiliza tecnicas etnográficas. Las observaciones de los participantes, el análisis de los informes producidos por los educadores que trabajan en el proyecto después de las intervenciones y las entrevistas semiestructuradas con niños y educadores se utilizaron durante la investigación. El análisis de datos se basó en el método de análisis de contenido de Bardin (1997). Señalamos que todavía hay diferencias de género en el juego de niñas y niños que participan en el Proyecto, sin embargo, ocurren de manera sutil y se vuelven más evidentes en las prácticas binarias ya arraigadas en la cultura dominante, como en los juegos / deportes tradicionales. En el curso de la investigación, observamos que los niños aún reproducen muchos aspectos normativos, sin embargo, también pueden resignificar algunas normas de género, a menudo sin darse cuenta.
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spelling Infância, gênero e o brincar em um projeto de educação socialInfancia, género y jugar em um proyecto de educación socialChildhood, gender and playing in a social education projectGender. Play. Childhood. Social Education.Género. Jugar. Infancia. Educación Social.Gênero. Brincar. Infância. Educação Social.EducaçãoEste trabajo tiene como objetivo analizar los problemas relacionados con las desigualdades entre niños y niñas en las relaciones desarrolladas en el juego de niños que participan en un Proyecto de Educación Social desarrollado en Vale do Ivaí-PR. Es una investigación cualitativa que utiliza tecnicas etnográficas. Las observaciones de los participantes, el análisis de los informes producidos por los educadores que trabajan en el proyecto después de las intervenciones y las entrevistas semiestructuradas con niños y educadores se utilizaron durante la investigación. El análisis de datos se basó en el método de análisis de contenido de Bardin (1997). Señalamos que todavía hay diferencias de género en el juego de niñas y niños que participan en el Proyecto, sin embargo, ocurren de manera sutil y se vuelven más evidentes en las prácticas binarias ya arraigadas en la cultura dominante, como en los juegos / deportes tradicionales. En el curso de la investigación, observamos que los niños aún reproducen muchos aspectos normativos, sin embargo, también pueden resignificar algunas normas de género, a menudo sin darse cuenta. Este artigo tem por objetivo analisar as questões relativas às desigualdades entre meninos e meninas nas relações desenvolvidas no brincar das crianças participantes de um projeto de Educação Social desenvolvido no Vale do Ivaí-PR. É uma pesquisa de cunho qualitativo que utiliza técnicas etnográficas. Na pesquisa, realizamos observações participantes e análise dos relatórios produzidos por educadores/as atuantes no projeto, após as intervenções e entrevistas semiestruturadas com as crianças e os/as educadores/as. A análise de dados baseou-se no método de análise de conteúdo de Bardin (1997). Apontamos que ainda há diferenças de gênero no brincar de meninas e meninos participantes do projeto, as quais ocorrem de maneiras sutis, ficando mais evidentes em práticas binárias já enraizadas na cultura dominante, como em jogos/esportes tradicionais. No decorrer da pesquisa, observamos que as crianças ainda reproduzem muitos aspectos normativos, no entanto também conseguem ressignificar algumas normas de gênero, muitas vezes sem se darem conta.This paper aims to analyze the issues related to inequalities between boys and girls in the relationships developed in the play of children participating in a Social Education Project developed in Vale do Ivaí-PR. It is a qualitative research using ethnographic techniques. Participant observations, analysis of reports produced by educators working on the project after the interventions and semi-structured interviews with children and educators were used during the research. Data analysis was based on the Bardin Content Analysis method (1997). We point out that there are still gender differences in the playing of girls and boys participating in the Project, however they occur in subtle ways becoming more evident in binary practices already rooted in the dominant culture, as in traditional games / sports. In the course of the research, we observed that children still reproduce many normative aspects, however, they can also resignify some gender norms, often without realizing it. Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2020-09-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesPesquisa com técnica etnográficas.application/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/472510.26568/2359-2087.2020.4725EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 880-9002359-20872359-208710.26568/educa.v7i17reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4725/3561Copyright (c) 2020 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessFurlan, Cássia CristinaSilva, Bruna Fernanda da2021-01-07T02:10:12Zoai:periodicos.unir.br:article/4725Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2021-01-07T02:10:12Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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