Clima escolar: percepções de alunos, professores e gestores de escolas estaduais do ensino fundamental II.

• Autor(a) principal: Pavaneli, Camila Fernanda Dias
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/154906
• topic: Clima escolar; Avaliação; Ensino fundamental; Dimensões; Percepções; School climate; Evaluation; Elementary education; Dimensions; Perceptions

O clima escolar pode ser entendido como um conjunto de percepções referente à instituição de ensino, desse modo, evidenciam os fatores relacionados à organização, as estruturas pedagógicas e administrativas e das relações interpessoais que ocorrem no meio escolar. Logo, conhecer as percepções dos diferentes atores da instituição propicia à escola conhecer melhor a realidade e, assim, propor intervenções efetivas. O objetivo central dessa pesquisa foi investigar as características do clima escolar percebidas pelos integrantes da instituição escolar (alunos, professores e gestores). Os objetivos específicos foram: i) verificar as percepções de alunos, professores e gestores sobre as diferentes dimensões/aspectos de sua escola; ii) verificar as percepções entre os integrantes das quatros escolas. O método adotado é do tipo descritivo e quanto a natureza dos dados é quantitativa e correlacional. Os instrumentos são questionários compostos por itens que avaliam as percepções dos sujeitos a respeito das dimensões que constituem o clima e que foram construídos de acordo com a realidade das escolas brasileiras. As dimensões avaliadas dizem respeito à: ensino e a aprendizagem; as relações sociais e os conflitos; as regras, sanções e a segurança na escola; as situações de intimidação; a família, a escola e a comunidade; a infraestrutura e a rede física da escola; as relações com o trabalho e a gestão e participação. Os questionários foram respondidos por 1031 estudantes do 7º, 8º e 9º anos do ensino fundamental; 58 professores e sete gestores de quatro escolas públicas estaduais localizada na cidade de São José do Rio Preto, SP. Para a análise dos dados quantitativos foi utilizada a estatística descritiva e inferencial, com o auxílio do programa estatístico software PSPP© Statistics Analysis Of Sampled Data. Os resultados em relação ao primeiro objetivo, indicam que (i) os alunos de três escolas apresentaram mais percepções positivas sobre as dimensões que compõem o clima escolar; em todas escolas as percepções dos professores foram mais positivas do que as dos alunos e dos gestores. Para os alunos as questões relacionadas à infraestrutura e a rede física, bem como o relacionamento da família e comunidade com a escola precisa de melhorias, pois a maioria deles avaliaram de forma negativa. A respeito do segundo objetivo, chegamos à observação de quando comparados os resultados entre as escolas encontramos diferenças de percepções principalmente aos relacionamentos interpessoais e os conflitos, tal como em relação as regras, sanções e segurança. Esperamos que essa pesquisa possa fornecer a cada escola pesquisada subsídios para que amplie seu conhecimento acerca da realidade de seu clima.