Práticas pedagógicas de auxílio ao desenvolvimento da escuta musical na disciplina de percepção musical

• Autor(a) principal: Giorgetti, Luiz Rafael Moretto [UNESP]
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/155935
• topic: Desenvolvimento da escuta musical; Desenvolvimento musical integral; Ensino da percepção musical; Pesquisa quanti-quali; Musical hearing development; Total music development; Musical perception teaching; Quanti-quali research

A dissertação realizada investiga e reflete em que medida as variadas práticas pedagógicas podem auxiliar no refinamento da escuta musical no âmbito do ensino de percepção musical. A escuta musical apurada é uma das virtudes necessárias para que o músico se prepare para as demais disciplinas relacionadas à música e também atue de forma consistente no mercado profissional. Para tanto, foram traçados quatro objetivos: 1. Verificar nas publicações e nas práticas musicais, quais as diferentes metodologias de ensino da percepção musical, com o intuito de compreender qual a melhor forma de repassar esses ensinamentos para os alunos; 2. Averiguar quais as principais dificuldades dos alunos nessa disciplina; 3. Verificar, a partir do levantamento bibliográfico realizado, quais as capacidades e habilidades necessárias para que os alunos desenvolvam uma escuta musical mais refinada e satisfatória; 4. Reavaliar a metodologia do autor da presente pesquisa, a partir dos resultados coletados no levantamento bibliográfico e nas respostas obtidas nos questionários. A pesquisa de cunho qualitativo tomou como base de análise o levantamento bibliográfico realizado com o termo “ensino de percepção musical”, além da avaliação dos dois questionários dirigidos para os alunos que cursaram a disciplina “Teoria e Percepção Musical” no Conservatório Dramático e Musical “Dr. Carlos de Campos” de Tatuí, onde atuo como docente. Os questionários realizados apontaram para as dificuldades e sugestões dadas pelos alunos na condução da disciplina. A análise do levantamento bibliográfico e da fundamentação teórica permitiu elencar as competências necessárias para o aprimoramento da escuta musical. Também foi objeto de reflexão a minha própria metodologia, considerando-se as diversas metas apontadas pelos pesquisadores avaliados. A discussão dos resultados tornou possível listar as seguintes propostas metodológicas que auxiliam um aluno de música a ter um bom desenvolvimento da escuta musical: contextualização e vivência dos exemplos e repertório musical empregado; adoção de um repertório misto em sala de aula; uso de softwares e recursos tecnológicos para os alunos utilizarem na prática diária; apreciação musical de obras em sala de aula, de acordo com o nível da classe; desenvolvimento, por parte do professor, da criatividade musical do aluno a partir da improvisação, transcrição e produção de arranjos.