Conceito de cidadania na matriz curricular da BNCC em geografia no ensino fundamental II

• Autor(a) principal: Ó, Ana Paula de Oliveira do
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/216135
• topic: Cidadania; BNCC; Geografia; Educação; Citizenship; Education; Geography

Este trabalho buscou averiguar como se deu a construção do conceito de cidadania e suas inúmeras concepções na educação brasileira por meio da análise de trabalhos de autores como Hannah Arendt e Maria de Lourdes Manzini Covre, que apresentam importantes ideias sobre cidadania. No âmbito de um ensino que possa ser capaz de contribuir na formação de cidadãos conscientes e participativos em uma sociedade democrática, focaremos na Geografia escolar e como ela pode auxiliar na construção de um conhecimento sobre cidadania. Através de documentos oficiais nacionais, norteadores para uma estrutura na educação, ressaltando principalmente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que atualmente, é o principal documento educacional vigente, definidor de aprendizagens e habilidades que as crianças devem desenvolver ao longo das fases escolares, buscou-se assim, mostrar como a cidadania é um conhecimento de extrema importância que deve-se obter desde a infância e desenvolvendo-se na adolescência. Os dados obtidos ao longo da pesquisa trazem reflexões sobre como a Geografia pode contribuir para a formação de conceitos, conhecimentos e valores importantes para a vida em sociedade, e considerando que o ensino de Geografia adotou múltiplas concepções, sendo atrelado diretamente às visões políticas, sociais e econômicas, e não apenas com as ciências físicas e da natureza, como costumava ser nos ensinos fundamental e médio das escolas públicas e privadas do Brasil.