Estado da arte sobre as dificuldades de aprendizagem em Geografia: perspectivas em evidência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Leilso Antonio Carneiro da
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/239377
Resumo: O campo científico do ensino de Geografia possui um amplo referencial teórico que sustenta as ações pedagógicas do professorado em sala de aula, oferecendo diversas metodologias para as mais variadas situações de aprendizagem. No entanto, quando o professorado se depara com as dificuldades de aprendizagem de alguns estudantes, decorrentes de fatores múltiplos dentro e fora do processo de aprendizagem, deve recorrer a outras áreas do conhecimento. A partir disso, esta pesquisa buscou observar de que forma o Ensino de Geografia pode se associar a área de Dificuldades de Aprendizagem para uma prática mais efetiva em direção aos seus valores e compromissos. Para tal, a pesquisa realizou um Estado da Arte, utilizando o Portal Periódicos Cappes como base de dados, para buscar o que tem sido publicado a respeito da vinculação dessas duas áreas e assim dialogar com os rumos que a mesma parece seguir. Fizemos um recorte de 2008 a 2022, apenas em artigos revisados por pares, utilizando três buscadores diferentes, e uma seleção inicial por meio da leitura de resumos e títulos, resultando no total de 128 artigos. Deste total, a partir de uma leitura mais atenta, restaram 25 artigos, que compuseram o corpus documental para as análises desenvolvidas. Por fim, constatamos uma série de lacunas devido, principalmente, a falta de fundamentação teórica a respeito do que seria ou não considerado Dificuldade de Aprendizagem dos estudantes de Geografia.
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