Compreensão de leitura: princípios avaliativos e interventivos no contexto educacional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Vera Lúcia Orlandi [UNESP]
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: Oliveira, Adriana Marques de [UNESP], Capellini, Simone Aparecida [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/521
http://hdl.handle.net/11449/114868
Resumo: Reading is a complex process that involves cognitive and linguistic skills, such as decoding and comprehension. When the skill to understand texts is not performed there is a commitment throughout the learning process interfering with the development of the student as a whole. Ensuring that the student carries out reading efficiently is one of the main challenges of schools. Considering these aspects, this study, through reflection of previous studies, presents the processes involved in reading comprehension, as well as problems that can interfere with these processes, assessment and intervention strategies with the students so that possible difficulties in the educational context can be minimized.
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