O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Garms, Gilza Maria Zauhy [UNESP]
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
http://hdl.handle.net/11449/141767
Resumo: A concepção que o professor tem sobre o conceito de atividade começa a ser formada com suas experiências como aluno, e vão se delineando em sua formação inicial até quando começa atuar diretamente com as crianças. Muitas propostas educativas foram criadas ao longo da história da educação, que valorizam a participação da criança, sua competência e a importância de sua ação, mas pesquisas comprovam que estes ideais ainda estão distantes da realidade das escolas. Mas esta distância não decorre da falta de propostas inovadoras, e sim, da sua transformação em práticas pedagógicas. O objetivo da pesquisa é discutir o conceito de atividade e suas implicações na formação inicial e nas práticas de professores da Educação Infantil e verificar quais as concepções de atividade e criança estão presentes no discurso dos estudantes do segundo ano de Pedagogia da FCT/Unesp e nas práticas de 3 professores de Educação Infantil de Presidente Prudente e comparar estas concepções com o pensamento dos teóricos que orientam os cursos de formação de professores e compõem as propostas pedagógicas das instituições. Para realização da pesquisa aplicamos questionários com os alunos de pedagogia e observações das práticas dos professores. Os resultados apontaram uma diversidade de concepções, revelando a falta de clareza do que é a atividade na Educação Infantil. Com relação às práticas dos professores, observamos concepções de atividade que, se aproximavam apenas da simples realização e outras vezes possibilitavam a ação e participação ativa da criança. Demonstrando uma necessidade de aprofundamento de estudos sobre a importância das atividades e da ação da criança como instrumento essencial para aprender e assim, contribuir para a mudança efetiva e melhora da qualidade na Educação Infantil.
id UNSP_bef7d73ead2396629907df2364e1d247
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/141767
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str 2946
spelling O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantilA concepção que o professor tem sobre o conceito de atividade começa a ser formada com suas experiências como aluno, e vão se delineando em sua formação inicial até quando começa atuar diretamente com as crianças. Muitas propostas educativas foram criadas ao longo da história da educação, que valorizam a participação da criança, sua competência e a importância de sua ação, mas pesquisas comprovam que estes ideais ainda estão distantes da realidade das escolas. Mas esta distância não decorre da falta de propostas inovadoras, e sim, da sua transformação em práticas pedagógicas. O objetivo da pesquisa é discutir o conceito de atividade e suas implicações na formação inicial e nas práticas de professores da Educação Infantil e verificar quais as concepções de atividade e criança estão presentes no discurso dos estudantes do segundo ano de Pedagogia da FCT/Unesp e nas práticas de 3 professores de Educação Infantil de Presidente Prudente e comparar estas concepções com o pensamento dos teóricos que orientam os cursos de formação de professores e compõem as propostas pedagógicas das instituições. Para realização da pesquisa aplicamos questionários com os alunos de pedagogia e observações das práticas dos professores. Os resultados apontaram uma diversidade de concepções, revelando a falta de clareza do que é a atividade na Educação Infantil. Com relação às práticas dos professores, observamos concepções de atividade que, se aproximavam apenas da simples realização e outras vezes possibilitavam a ação e participação ativa da criança. Demonstrando uma necessidade de aprofundamento de estudos sobre a importância das atividades e da ação da criança como instrumento essencial para aprender e assim, contribuir para a mudança efetiva e melhora da qualidade na Educação Infantil.Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), Departamento de Educação, Presidente Prudente, SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), Departamento de Educação, Presidente Prudente, SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)Universidade Estadual Paulista (Unesp)Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]Garms, Gilza Maria Zauhy [UNESP]2016-07-19T13:00:22Z2016-07-19T13:00:22Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObject2557-2570application/pdfhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 2557-25702357-7819http://hdl.handle.net/11449/141767ISSN2357-7819-2014-2557-2570.pdf8089865764566741porCongresso Nacional de Formação de ProfessoresCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadoresinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP2024-06-18T15:43:59Zoai:repositorio.unesp.br:11449/141767Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-05T17:13:03.380140Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
title O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
spellingShingle O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]
title_short O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
title_full O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
title_fullStr O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
title_full_unstemmed O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
title_sort O conceito de atividade/ ação presente na formação inicial e nas práticas na educação infantil
author Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]
author_facet Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]
Garms, Gilza Maria Zauhy [UNESP]
author_role author
author2 Garms, Gilza Maria Zauhy [UNESP]
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]
Garms, Gilza Maria Zauhy [UNESP]
description A concepção que o professor tem sobre o conceito de atividade começa a ser formada com suas experiências como aluno, e vão se delineando em sua formação inicial até quando começa atuar diretamente com as crianças. Muitas propostas educativas foram criadas ao longo da história da educação, que valorizam a participação da criança, sua competência e a importância de sua ação, mas pesquisas comprovam que estes ideais ainda estão distantes da realidade das escolas. Mas esta distância não decorre da falta de propostas inovadoras, e sim, da sua transformação em práticas pedagógicas. O objetivo da pesquisa é discutir o conceito de atividade e suas implicações na formação inicial e nas práticas de professores da Educação Infantil e verificar quais as concepções de atividade e criança estão presentes no discurso dos estudantes do segundo ano de Pedagogia da FCT/Unesp e nas práticas de 3 professores de Educação Infantil de Presidente Prudente e comparar estas concepções com o pensamento dos teóricos que orientam os cursos de formação de professores e compõem as propostas pedagógicas das instituições. Para realização da pesquisa aplicamos questionários com os alunos de pedagogia e observações das práticas dos professores. Os resultados apontaram uma diversidade de concepções, revelando a falta de clareza do que é a atividade na Educação Infantil. Com relação às práticas dos professores, observamos concepções de atividade que, se aproximavam apenas da simples realização e outras vezes possibilitavam a ação e participação ativa da criança. Demonstrando uma necessidade de aprofundamento de estudos sobre a importância das atividades e da ação da criança como instrumento essencial para aprender e assim, contribuir para a mudança efetiva e melhora da qualidade na Educação Infantil.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
2016-07-19T13:00:22Z
2016-07-19T13:00:22Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 2557-2570
2357-7819
http://hdl.handle.net/11449/141767
ISSN2357-7819-2014-2557-2570.pdf
8089865764566741
url http://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
http://hdl.handle.net/11449/141767
identifier_str_mv CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 2557-2570
2357-7819
ISSN2357-7819-2014-2557-2570.pdf
8089865764566741
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Congresso Nacional de Formação de Professores
Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 2557-2570
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808128774397493248