Reflexões sobre a educação infantil: contribuições da teoria histórico-cultural

• Autor(a) principal: Lima, Elieuza Aparecida de [UNESP]
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Silva, Ana Laura Ribeiro da [UNESP], Ribeiro, Aline Escobar Magalhães
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://www.revistainterfaces.com.br/downloads/edicao-2/artigo-13.pdf; http://hdl.handle.net/11449/115124
• topic: educação infantil; escuta da criança; teoria histórico-cultural

Este texto apresenta nossos olhares sobre a criança e a educação infantil sob o ponto de vista de Vigotski e seus colaboradores, a partir de pesquisas em nível de mestrado e de doutorado com foco na infância entre zero e seis anos. Nele trazemos parte dos resultados de estudos bibliográficos: ainda hoje permanecem idéias de criança e de educação embasando um processo sistemático de antecipação da escolaridade, transformando a criança em escolar, como se o ensino forçado respondesse às reais necessidades de desenvolvimento humano neste momento da vida. Em lugar disso, a perspectiva histórico-cultural anuncia uma nova compreensão de criança, de educação infantil, de infância e de professor/a, como alicerce teórico para a organização de uma nova escola da infância.