Aprendizagem baseada em problemas e as tecnologias digitais na educação básica : um olhar a partir da escrita coletiva e dos mapas mentais digitais

• Autor(a) principal: Rodrigues, Aline Goulart
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/236539
• topic: Formação de professores; Aprendizagem baseada em problemas; Escrita coletiva; Tecnologia educacional; Teacher training; Problem-based learning; Digital collective writing; Mental mapping; Digital technologies

A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é uma metodologia ativa que tem como objetivo principal a preparação dos aprendizes para resolverem questões advindas do mundo real. As demandas da sociedade exigem o uso de metodologias que promovam a ação do aluno e que sejam integradas às tecnologias digitais. Dessa forma, o investimento em formação inicial e continuada dos professores é importante no incentivo à inovação em sala de aula. Partindo dessa perspectiva, esta pesquisa de mestrado tem como objetivo investigar como a escrita coletiva e os mapas mentais digitais podem auxiliar ABP na educação básica. A metodologia teve abordagem qualitativa, realizada por meio de dois cursos de extensão a distância, realizado nos anos de 2020 e 2021, tendo como público-alvo professores da educação básica, de instituições públicas e privadas do Rio Grande do Sul. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários e fóruns do ambiente virtual de aprendizagem denominado Rede Cooperativa de Aprendizagem (ROODA-UFRGS). Para a análise dos dados foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. Como resultados, foi constatada a viabilidade da adoção desta metodologia ativa na educação básica, pela ABP proporcionar uma mudança de abordagem de ensino para a de aprendizagem. Outra justificativa apontada foi a possibilidade de relacionar os assuntos com o cotidiano e o melhor conhecimento das necessidades discentes. Dessa forma, foi possível definir em qual etapa do desenvolvimento da ABP melhor se adequam as tecnologias digitais. A escrita coletiva foi mais citada em duas fases do ciclo: identificação das deficiências no conhecimento e aplicação de novos conhecimentos. A etapa de abstração foi a mais citada pelos participantes para aplicação de atividades com os mapas mentais digitais. O processo de construção de estratégias pedagógicas revelou ser produtivo com a promoção do repensar pedagógico. Portanto, a partir dos caminhos percorridos durante esta investigação, a aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia que promove a contextualização dos conteúdos tratados em sala de aula, mas exige adaptações ou mudanças para ser implementada. Nesse sentido, as tecnologias de escrita coletiva e mapas mentais tornam-se grandes aliadas, como ferramentas que facilitam ou mesmo incentivam a execução das etapas desta metodologia ativa.