Educação matemática e cidadania : entrelaçamentos possíveis

• Autor(a) principal: Eckert, Marco Aurélio
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/204140
• topic: Ensino da matematica; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Aprendizagem : Matematica

A presente dissertação é resultado de uma pesquisa realizada com o objetivo de analisar possíveis entrelaçamentos entre Educação Matemática e Cidadania. A pergunta diretriz foi: Como as Tecnologias Digitais podem contribuir para a formação de uma Literacia Digital e para o fortalecimento da Cidadania na sociedade? Os principais referenciais teóricos que dão sustentação a pesquisa se ancoram nas ideias de Cidadania, por meio de Skovsmose (2007; 2013), Alro e Skovmose (2006) e D’Ambrosio (1996) e nas relações entre Educação Matemática e Tecnologias Digitais, usando Notare e Basso (2012), Lummertz, Sápiras e Dalla Vecchia (2015) e Jenkins et al (2009). Os participantes da pesquisa foram alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual de Salvador do Sul. A pesquisa foi conduzida sob o viés qualitativo de investigação, procurando indícios de respostas para o questionamento principal. Com a finalidade de aproximar conceitos matemáticos ao dia a dia dos alunos, procurando dar sentido aos temas abordados e fazendo uso dos recursos tecnológicos disponíveis, elaboramos uma sequência de tarefas que permitiu que os estudantes participassem da escolha dos assuntos a serem abordados em sala de aula. Eles foram colocados na posição de Prefeitos da cidade, tendo a oportunidade de conhecer os mecanismo de funcionamento da administração pública, apontando as principais virtudes, as dificuldades e projetando possíveis soluções dos problemas para melhorar a qualidade de vida de seu município. Nesse cenário de investigação, a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação foram recursos digitais importantes para a busca de informações sobre receitas, despesas e na troca de experiências que favoreceram a participação e reflexão sobre situações problemas que envolviam a vida dos alunos. Como principais resultados deste projeto, podemos destacar evidências das habilidades inteligência coletiva, navegação transmídia e networking, que segundo Jenkins et al (2009), são indícios de Literacia Digital. Encontramos também evidências dos argumentos social e pedagógico da democratização, de democracia, de Educação Matemática Crítica, de Materacia, do papel formatador da Matemática e sobre direitos e deveres, demonstrando ser possível o fortalecimento da Cidadania na sociedade.