A construção e a implementação de uma unidade didática de esportes de rede/parede

• Autor(a) principal: Oliveira, Eduardo Rodrigues
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/255323
• topic: Prática pedagógica; Abordagem educacional; Crianças; Professores; Pedagogical practice; Net/wall sports; Teachers

A prática pedagógica de professores(as) que ensinam os esportes de rede/parede tradicionalmente é organizada com base em propostas de ensino focadas na parte técnica, que desconsideram a imprevisibilidade do jogo e podem dificultar a atuação do(a) jogador(a). Com o desenvolvimento da Pedagogia do Esporte, os(as) pesquisadores(as) da área têm dedicado esforços para apresentar metodologias que priorizam a compreensão do jogo, no intuito de promover o aprendizado dos elementos tático-técnicos das modalidades de maneira contextualizada. E é nessa perspectiva de ensino que o projeto de extensão “Escola de Esportes I”, da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) foi desenvolvido. Considerando esse contexto apresentado, a presente dissertação de Mestrado tem o objetivo de analisar o processo de planejamento e implementação de uma Unidade Didática de esportes de rede/parede pautada pelas abordagens baseadas no jogo. Para atingir esse propósito, foi realizada uma pesquisa-ação ao longo de todo projeto de extensão “Escola de Esportes I”. Assim, o trabalho analisou a Unidade Didática de esportes de rede/parede. Ao longo das 25 aulas desenvolvidas, os professores e a professora ensinaram esse conjunto de modalidades para 20 crianças entre 6 e 11 anos. Durante o processo foram realizadas observações participantes e não participantes das aulas, registradas em diários de campo. Também ocorreram reuniões semanalmente para planejar, organizar, refletir, discutir e replanejar as aulas. Foi realizada uma análise temática reflexiva de todo material (diários de campo, gravações de jogos e atividades realizadas em aula e transcrições de reuniões). Essa dissertação foi organizada no formato de artigos, com a produção de dois estudos. O primeiro teve como objetivo analisar o processo de imersão e implementação do Sport Education enquanto estratégia utilizada para tentar solucionar os problemas das aulas de uma Unidade Didática de esportes de rede/parede. A preocupação dos professores e da professora com o aprendizado dos alunos(as) incentivou a utilização das características do método, inseridas nas aulas de forma adaptada ao contexto de prática, que foram complementadas pelas estratégias elaboradas nas reuniões da equipe de trabalho. Os resultados evidenciam que essas ações podem ter repercutido no entendimento das regras das modalidades, nas atitudes dos(as) alunos(as), na motivação para participar dos jogos e na evolução da prática pedagógica dos professores e da professora. O segundo teve como objetivo identificar e analisar as intervenções realizadas pelos professores e pela professora durante a implementação de uma Unidade Didática de esportes de rede/parede pautada pelo Teachinhg Games for Understanding (TGfU). Os resultados mostraram que, embora as atividades/jogos das aulas estivessem estruturadas considerando os princípios pedagógicos da proposta de ensino escolhida, as intervenções dos professores e da professora foram fundamentais para que os(as) alunos(as) compreendessem as dinâmicas elaboradas e os conteúdos das aulas.