O TEOR DE SÓDIO NOS ALIMENTOS: UM CENÁRIO DIDÁTICO AO ENSINO DA QUÍMICA NOS MOLDES DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP)

• Autor(a) principal: Silva da Silva, André Luís
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: de Guarçoni Martins, Daniel, Garcez de Moura, Paulo Rogério, Santos de Medeiros Garcia, Ana Raquel
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
• DOI: 10.31512/encitec.v11i3.573
• Texto Completo: https://san.uri.br/revistas/index.php/encitec/article/view/573
• topic: Ensino de Química; experimentação; íon sódio; método de Mohr

Neste artigo é utilizado o íon sódio, suas recomendações nutricionais e o sal de cozinha como sua fonte primária, como temática científica de cenário à apresentação de uma proposta de ensino-aprendizagem à Química, particularmente utilizando-se da metodologia experimental. Nesse propósito, discute-se a Atividade Experimental Problematizada (AEP), sua teoria e método, como sistema organizacional à experimentação desenvolvida. Utilizando-se da técnica volumétrica de precipitação, nas especificidades do método de Mohr, propõe-se a análise do teor do íon sódio em um alimento ultraprocessado, o biscoito disquinho de cebola, a partir da proposição de uma situação-problema potencialmente articulável à distintos níveis de ensino da Química. Espera-se, com isso, incentivar/qualificar novas atribuições didático-experimentais dos temas da Química, muitas vezes excessivamente teorizados e desvinculados socialmente.