Avaliação de uma tecnologia educacional para a avaliação clínica de recém-nascidos prematuros

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonseca, Luciana Mara Monti
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Aredes, Natália Del'Angelo, Leite, Adriana Moraes, Santos, Claudia Benedita dos, Lima, Regina Aparecida Garcia de, Scochi, Carmen Gracinda Silvan
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
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Título da fonte: Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/52963
Resumo: OBJETIVO: Avaliar um programa de computador educacional, a partir da visão dos alunos, desenvolvido como uma ferramenta para auxiliar professores e estudantes no ensino e aprendizagem sobre o tema enfermagem neonatal. MÉTODO: O estudo consiste na avaliação de conteúdo e das simulações contempladas no programa de computador. No total, participaram 57 graduandos em enfermagem vinculados a cinco universidades públicas brasileiras. RESULTADOS: A avaliação de impressão geral do software foi altamente satisfatória, sendo que 82,4% da amostra caracterizaram o programa de computador como muito importante para o ensino. A maior parte do conteúdo foi avaliada como boa ou muito boa. Foram consideradas as sugestões e comentários dos participantes como cruciais para o aprimoramento e adequação do software em sua nova versão. CONCLUSÃO: Os resultados mostram que o produto está adequado para ser utilizado no ensino de enfermagem neonatal e capacitação de enfermeiros sobre a semiotécnica e semiologia do recém-nascido pré-termo, inserido no referencial pedagógico das metodologias ativas.
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RESULTADOS: A avaliação de impressão geral do software foi altamente satisfatória, sendo que 82,4% da amostra caracterizaram o programa de computador como muito importante para o ensino. A maior parte do conteúdo foi avaliada como boa ou muito boa. Foram consideradas as sugestões e comentários dos participantes como cruciais para o aprimoramento e adequação do software em sua nova versão. CONCLUSÃO: Os resultados mostram que o produto está adequado para ser utilizado no ensino de enfermagem neonatal e capacitação de enfermeiros sobre a semiotécnica e semiologia do recém-nascido pré-termo, inserido no referencial pedagógico das metodologias ativas. AIM: To evaluate, from the students' point of view, educational software developed as a tool to help teachers and students in neonatal nursing. METHOD: The study evaluates the contents and simulations addressed in the software. A total of 57 undergraduate nursing students affiliated with five Brazilian public colleges participated. RESULTS: The general assessment of the software was highly satisfactory: 82.4% of the sample characterized the software as quite effective as a teaching tool. Most components were assessed as good or very good. The participants' suggestions and comments are being considered in the improvement and adaptation of the new software version. CONCLUSION: The results show that the product is adequate for use in neonatal nursing courses and nursing training on the physical examination techniques and semiology of preterm newborns, falling within the pedagogical framework of active methods. OBJETIVO: Evaluar un software educativo desarrollado como una herramienta para ayudar a profesores y estudiantes de enfermería neonatal en la enseñanza y el aprendizaje a través del punto de vista y evaluación por parte de los estudiantes. MÉTODO: El estudio consiste en la evaluación del contenido y las simulaciones abordadas en el software. Participaron en total 57 estudiantes de pregrado universitario afiliados a cinco universidades públicas brasileñas. RESULTADOS: La evaluación de la impresión general que tuvieron los estudiantes respecto del software fue altamente satisfactoria, ya que el 82,4% de la muestra consideró el software como una herramienta muy importante para el proceso de enseñanza. La mayoría del contenido fue considerado como bueno o muy bueno. Las sugerencias y comentarios de los participantes fueron considerados, lo cual fue crucial para la mejora y la adaptación de la nueva versión del software. CONCLUSIÓN: dentro del los métodos activos del marco pedagógico, los resultados muestran que el producto es adecuado para su uso en la enseñanza de enfermería neonatal y para la formación de técnicas de enfermería para examen físico y semiología de los recién nacidos prematuros. Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto2013-02-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/5296310.1590/S0104-11692013000100011Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 21 n. 1 (2013); 363-370 Revista Latino-Americana de Enfermagem; Vol. 21 Núm. 1 (2013); 363-370 Revista Latino-Americana de Enfermagem; Vol. 21 No. 1 (2013); 363-370 1518-83450104-1169reponame:Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengporspahttps://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/52963/56993https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/52963/56994https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/52963/56995Fonseca, Luciana Mara MontiAredes, Natália Del'AngeloLeite, Adriana MoraesSantos, Claudia Benedita dosLima, Regina Aparecida Garcia deScochi, Carmen Gracinda Silvaninfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-04-05T17:07:19Zoai:revistas.usp.br:article/52963Revistahttp://www.scielo.br/rlaePUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprlae@eerp.usp.br||shbcassi@eerp.usp.br1518-83450104-1169opendoar:2013-04-05T17:07:19Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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