Contributions possibles de la psychanalyse à l'éducation précoce: le protocole Indicateurs Cliniques de Risque pour le Développement de l’Enfant (IRDI)

• Main Author: Campos, Daniela de Lima
• Publication Date: 2020
• Other Authors: Legnani, Viviane Neves, Almeida, Sandra Francesca Conte de, Santos, Amanda Cabral dos
• Format: Article
• Language: por
• Source: Estilos da Clínica (Online)
• Download full: https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/166826
• topic: Early stimulation; Psychoanalysis; Psychic risk; IRDI; Estimulación temprana; Psicoanálisis; Risco psíquico; IRDI; Educação precoce; Psicanálise; Risco psíquico; IRDI

O artigo apresenta uma pesquisa de orientação psicanalítica sobre atendimentos educacionais/terapêuticos realizados na Educação Precoce, serviço educacional especializado oferecido pela Secretaria de Educação do Distrito Federal a crianças de zero a três anos e onze meses de idade, com atraso no desenvolvimento neuro-psicomotor. Neste estudo, duas crianças com Síndrome de Down foram observadas em atendimento. Os Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) foram aplicados e as mães dos bebês foram entrevistadas. A finalidade do estudo e do presente artigo é salientar que determinadas intervenções educativas podem reproduzir junto aos pais o saber de especialistas advindos do discurso da ciência, o qual, em muitas circunstâncias, não só anula o saber parental como também eclipsa o lugar de sujeito da criança. O estudo destaca que a psicanálise pode apresentar-se como um aporte conceitual relevante para os profissionais que atuam na Educação Precoce e na Educação Infantil, pois os convoca à atitude de abertura à escuta, à fala e às observações das interações mãe-criança, de modo a localizar a posição que a criança ocupa na dinâmica materna e familiar, levando em conta a singularização dos pequenos sujeitos e subvertendo a lógica da padronização, da medicalização e da patologização.