Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Beatriz Rodrigues Ferreira
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Texto Completo: https://doi.org/10.11606/D.5.2022.tde-23092022-123652
Resumo: Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento. Nele crianças podem apresentar dificuldades de aprendizagem durante o desenvolvimento, ou uma aprendizagem não linear. Com isso muitas vezes há necessidade de adaptação na forma de ensino, no qual exige que os pais acompanhem de perto e conheçam as dificuldades escolares a ser enfrentadas, principalmente do ensino inclusivo brasileiro. Objetivo: O Objetivo deste estudo foi conhecer a percepção de pais e cuidadores de crianças e adolescentes diagnosticadas com TEA, de 3 a 5 anos no grupo um e 6 a 14 anos no grupo dois, matriculados em escola regular (pública e privada) ou em escola especial, a respeito do processo de escolarização de seu filho, antes e durante o período de pandemia de COVID-19. Metodologia: Foi aplicado um questionário por meio da plataforma online gratuita Survio com 23 perguntas para o grupo um e 27 perguntas para o grupo dois. Resultados: Participaram desta pesquisa 45 pessoas, sendo 21 do grupo um e 24 do grupo dois. A maioria dos participantes desta pesquisa foram caracterizados por mães sendo 94,44% do grupo um e 95% do grupo dois. A maioria dos responsáveis acompanhavam as atividades de seus filhos todos os dias antes da pandemia sendo o grupo um 61,11% e o grupo dois 80%. E o grupo um disse estar satisfeito com a preparação dos professores antes da pandemia com 55,56%, já o grupo dois não estava satisfeito com 55%. Durante a pandemia poucos foram as crianças que receberam material adaptado no grupo um 66,67% não receberam e o grupo dois 60%. Durante este período os familiares dividiram seus aparelhos eletrônicos para as aulas remotas, sendo 55,56% do grupo um e 45% do grupo dois. Ainda com as dificuldades enfrentadas, pais ficaram divididos quanto se o conteúdo foi efetivamente aprendido durante o período de pandemia. Conclusão: Segundo a percepção dos pais, escolas ainda apresentam pouco preparo para crianças e adolescentes com TEA
id USP_cba85d6dc83ea9be35a355ae2a8b793d
oai_identifier_str oai:teses.usp.br:tde-23092022-123652
network_acronym_str USP
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
repository_id_str 2721
spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista Perception of families about the schooling of individuals with autism spectrum disorder 2022-06-13Fernanda Dreux Miranda FernandesCibelle Albuquerque de La Higuera AmatoDaniela Regina Molini AvejonasDanielle Azarias Defense NetrvalBeatriz Rodrigues FerreiraUniversidade de São PauloCiências da ReabilitaçãoUSPBR Aprendizagem Autism Autismo COVID-19 pandemic Ensino remoto Escolaridade Learning Pais Pandemia de COVID-19 Parents Remote teaching Schooling Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento. Nele crianças podem apresentar dificuldades de aprendizagem durante o desenvolvimento, ou uma aprendizagem não linear. Com isso muitas vezes há necessidade de adaptação na forma de ensino, no qual exige que os pais acompanhem de perto e conheçam as dificuldades escolares a ser enfrentadas, principalmente do ensino inclusivo brasileiro. Objetivo: O Objetivo deste estudo foi conhecer a percepção de pais e cuidadores de crianças e adolescentes diagnosticadas com TEA, de 3 a 5 anos no grupo um e 6 a 14 anos no grupo dois, matriculados em escola regular (pública e privada) ou em escola especial, a respeito do processo de escolarização de seu filho, antes e durante o período de pandemia de COVID-19. Metodologia: Foi aplicado um questionário por meio da plataforma online gratuita Survio com 23 perguntas para o grupo um e 27 perguntas para o grupo dois. Resultados: Participaram desta pesquisa 45 pessoas, sendo 21 do grupo um e 24 do grupo dois. A maioria dos participantes desta pesquisa foram caracterizados por mães sendo 94,44% do grupo um e 95% do grupo dois. A maioria dos responsáveis acompanhavam as atividades de seus filhos todos os dias antes da pandemia sendo o grupo um 61,11% e o grupo dois 80%. E o grupo um disse estar satisfeito com a preparação dos professores antes da pandemia com 55,56%, já o grupo dois não estava satisfeito com 55%. Durante a pandemia poucos foram as crianças que receberam material adaptado no grupo um 66,67% não receberam e o grupo dois 60%. Durante este período os familiares dividiram seus aparelhos eletrônicos para as aulas remotas, sendo 55,56% do grupo um e 45% do grupo dois. Ainda com as dificuldades enfrentadas, pais ficaram divididos quanto se o conteúdo foi efetivamente aprendido durante o período de pandemia. Conclusão: Segundo a percepção dos pais, escolas ainda apresentam pouco preparo para crianças e adolescentes com TEA Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder. In it, children may have learning difficulties during development, or non-linear learning. As a result, there is often a need for adaptation in the form of teaching, which requires parents to closely monitor and learn about the school difficulties to be faced, especially in Brazilian inclusive education. Objective: The objective of this study was to know the perception of parents and caregivers of children and tennagers diagnosed with ASD, aged 3 to 5 years in group one and 6 to 14 years in group two, enrolled in regular schools (public and private) or in special school, regarding your child\'s schooling process, before and during the COVID-19 pandemic period. Methodology: A questionnaire was applied through the free online platform Survio with 23 questions for group one and 27 questions for group two. Results: A total of 45 people participated in this research, 21 from group one and 24 from group two. Most of the participants in this research were characterized by mothers, 94.44% from group one and 95% from group two. Most of those responsible followed the activities of their children every day before the pandemic, with group one 61.11% and group two 80%. And group one said they were satisfied with the preparation of teachers before the pandemic with 55.56%, while group two was not satisfied with 55%. During the pandemic, few children received adapted material in group one 66.67% did not receive it and group two 60%. During this period, family members shared their electronic devices for remote classes, with 55.56% in group one and 45% in group two. Even with the difficulties faced, parents were divided as to whether the content was effectively learned during the pandemic period. Conclusion: According to the perception of parents, schools still have little preparation for children and adolescents with ASD https://doi.org/10.11606/D.5.2022.tde-23092022-123652info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USP2023-12-21T19:59:45Zoai:teses.usp.br:tde-23092022-123652Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212023-12-22T13:12:29.568547Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.pt.fl_str_mv Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
dc.title.alternative.en.fl_str_mv Perception of families about the schooling of individuals with autism spectrum disorder
title Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
spellingShingle Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
Beatriz Rodrigues Ferreira
title_short Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
title_full Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
title_fullStr Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
title_full_unstemmed Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
title_sort Percepção de famílias quanto à escolarização de indivíduos com transtorno do espectro autista
author Beatriz Rodrigues Ferreira
author_facet Beatriz Rodrigues Ferreira
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Fernanda Dreux Miranda Fernandes
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Cibelle Albuquerque de La Higuera Amato
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Daniela Regina Molini Avejonas
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Danielle Azarias Defense Netrval
dc.contributor.author.fl_str_mv Beatriz Rodrigues Ferreira
contributor_str_mv Fernanda Dreux Miranda Fernandes
Cibelle Albuquerque de La Higuera Amato
Daniela Regina Molini Avejonas
Danielle Azarias Defense Netrval
description Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento. Nele crianças podem apresentar dificuldades de aprendizagem durante o desenvolvimento, ou uma aprendizagem não linear. Com isso muitas vezes há necessidade de adaptação na forma de ensino, no qual exige que os pais acompanhem de perto e conheçam as dificuldades escolares a ser enfrentadas, principalmente do ensino inclusivo brasileiro. Objetivo: O Objetivo deste estudo foi conhecer a percepção de pais e cuidadores de crianças e adolescentes diagnosticadas com TEA, de 3 a 5 anos no grupo um e 6 a 14 anos no grupo dois, matriculados em escola regular (pública e privada) ou em escola especial, a respeito do processo de escolarização de seu filho, antes e durante o período de pandemia de COVID-19. Metodologia: Foi aplicado um questionário por meio da plataforma online gratuita Survio com 23 perguntas para o grupo um e 27 perguntas para o grupo dois. Resultados: Participaram desta pesquisa 45 pessoas, sendo 21 do grupo um e 24 do grupo dois. A maioria dos participantes desta pesquisa foram caracterizados por mães sendo 94,44% do grupo um e 95% do grupo dois. A maioria dos responsáveis acompanhavam as atividades de seus filhos todos os dias antes da pandemia sendo o grupo um 61,11% e o grupo dois 80%. E o grupo um disse estar satisfeito com a preparação dos professores antes da pandemia com 55,56%, já o grupo dois não estava satisfeito com 55%. Durante a pandemia poucos foram as crianças que receberam material adaptado no grupo um 66,67% não receberam e o grupo dois 60%. Durante este período os familiares dividiram seus aparelhos eletrônicos para as aulas remotas, sendo 55,56% do grupo um e 45% do grupo dois. Ainda com as dificuldades enfrentadas, pais ficaram divididos quanto se o conteúdo foi efetivamente aprendido durante o período de pandemia. Conclusão: Segundo a percepção dos pais, escolas ainda apresentam pouco preparo para crianças e adolescentes com TEA
publishDate 2022
dc.date.issued.fl_str_mv 2022-06-13
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://doi.org/10.11606/D.5.2022.tde-23092022-123652
url https://doi.org/10.11606/D.5.2022.tde-23092022-123652
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo
dc.publisher.program.fl_str_mv Ciências da Reabilitação
dc.publisher.initials.fl_str_mv USP
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv virginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.br
_version_ 1794503002756743168

Registros relacionados