Didática de transição: a formação docente e o ensino remoto emergencial em tempos de pandemia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Barros, Patrícia Marcondes
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Coelho, Bianca, Camargos, Heloísa, Lelis, Inês Caroline, Júnior, Marcelo Kloster
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Dito Efeito
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/de/article/view/13265
Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre a formação docente, reverberadas através do projeto de extensão desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina, na área de ensino, intitulado “O ensino de História no tempo presente - Devir Históri@”. O projeto tem como mote promover discussões e práticas relacionadas à formação docente em um momento de adequação às demandas contemporâneas com a crise generalizada ocasionada pela pandemia da Covid-19. A precarização do ensino público que se agrava neste contexto vem exigindo da área  profundas reflexões sobre a necessidade de uma formação e de práticas de ensino que deem conta da complexidade e da diversidade que os docentes enfrentam atualmente no seu cotidiano escola. 
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