Dificuldade no processo de desenvolvimento da leitura e da escrita nas séries iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Santos, Glória Moreno dos
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20752
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Leitura; Escrita; Aprendizagem; Reading; Writing; Learning

O objetivo do presente trabalho foi investigar quais são as estratégias de ensino e aprendizagem que podem remover ou, pelo menos, amenizar os obstáculos causados pela não compreensão no processo de desenvolvimento da leitura e da escrita para o desenvolvimento da aprendizagem da criança em idade escolar; analisar as possíveis causas de dificuldade no processo de desenvolvimento da leitura e da escrita nas séries iniciais do ensino fundamental com a finalidade de buscar identificar causas e fatores que dificultam a aprendizagem dos alunos durante o processo de alfabetização e evidenciar as estratégias que os professores podem utilizar em sua prática docente, contribuindo com as crianças para que possam evoluir de maneira significativa; analisar criticamente o processo de como acontece o ensino da leitura e da escrita. Fundamentar-se numa proposta construtivista para a realização desta para que a criança tenha sucesso no processo de alfabetização. A pesquisa chegou à conclusão de que toda criança é capaz de aprender e que cada um tem o seu tempo certo, e a escola pode ajudar nessa evolução. É urgente que o educador perceba que existem ritmos de aprendizagem diferentes, que o assunto poderá ser o mesmo, mas cada um irá assimilar de acordo com o seu potencial, pois o saber evolui quando o profissional trabalha a teoria e a prática fundamentada em uma proposta que busca sanar as dificuldades num processo de interação entre saberes tanto do educando como do educador. O educador proporcionando sempre condições de reflexões, propondo um olhar crítico durante a prática educativa e que essa seja constante e que essa busca por mudanças seja um meio de melhorar a realidade educacional. O professor deve perceber a necessidade da turma e, a partir daí, ampliar e aprimorar conhecimentos, realizando um trabalho integrado que contemple as necessidades dos alunos de maneira flexível, fazendo uso da pesquisa constante, da reflexão e da práxis.