A experimentação na área de ciências e o processo de ensino - aprendizagem

• Autor(a) principal: Santos, Maria Fernanda dos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21763
• topic: Ensino de Ciências; Ensino - Meios auxiliares; Aprendizagem; Ciência - Estudo e ensino; Teaching - Aids and devices; Learning; Science - Study and teaching

Este trabalho teve como temática a experimentação no ensino de Ciências, suas áreas afins e a sua contribuição para o ensino-aprendizagem. Foi desenvolvido no Município de Campina Grande do Sul – Pr, com alunos do segundo ano do ensino médio noturno, através de aulas com experimentações. As aulas experimentais buscam melhorar o aprendizado, pois muitas vezes o aluno não consegue associar o conhecimento científico aprendido na teoria com a prática em seu cotidiano. Este trabalho busca através de aulas envolvendo a experimentação, despertar o interesse e a atenção do aluno para a explanação do professor; minimizar os problemas enfrentados nas escolas, por professores e alunos no processo ensino-aprendizagem; formar cidadãos com senso crítico e elevar a qualidade das aulas tornando-as mais atrativas e dinâmicas, onde o aluno possa relacionar o conteúdo adquirido na sala de aula com o seu cotidiano. O trabalho desenvolveu-se nas seguintes etapas: percepção do aluno quanto as aulas experimentais, sua visão de aula através da experimentação; pesquisa por parte dos alunos sobre experiências científicas; apresentação de uma experiência científica; discussão e análise da experiência; relatório da experiência; questionário. De acordo com o questionário, 100% dos alunos acreditam que a aula através da experimentação é importante para o aprendizado e a maioria reconhece que o ensino seria prejudicado na ausência desse tipo de aula. Na opinião de 60% dos educandos a ausência de aulas através da experimentação, prejudicaria a sua aprendizagem, pois perderiam a oportunidade de associar o conhecimento estudado com a realidade, além de tornar as aulas mais dinâmicas. 40% dos alunos consideram que o que está sendo aprendido nas aulas com experimentação pode ser usado em sua vida, pois através da experimentação conseguem relacionar o conteúdo teórico com o meu cotidiano e na opinião de 87% dos alunos, o que poderia contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem seria aumentar o número de aulas utilizando a experimentação. Dessa forma, foi possível concluir que a experimentação é um recurso importante para o processo de ensino aprendizagem, pois teve um resultado positivo e significativo, através da participação, motivação e desempenho dos alunos.