Aula prática como ferramenta no processo de aprendizagem significativa

• Autor(a) principal: Rodrigues, Paula Cristina de Oliveira
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21980
• topic: Ensino de Ciências; Ensino - Meios auxiliares; Aprendizagem; Ciência; Teaching - Aids and devices; Learning; Science

O presente trabalho aborda uma breve discussão sobre a importância de aulas práticas no ensino de ciências no ensino fundamental II, que abrange de 6º ao 9º ano. As referidas aulas práticas podem ser subentendidas como aulas experimentais, aulas em campo, observações planejadas, ou seja, aulas que fogem do simples modelo giz e quadro negro da sala de aula. A coleta de dados ocorreu em uma escola particular de Foz do Iguaçu, onde os alunos têm aulas práticas semanalmente, em laboratórios devidamente equipados. O questionário aplicado foi importante para averiguar se os objetivos dessas aulas práticas estavam sendo atendidos, ou seja, se elas realmente complementavam as aulas teóricas, tornado assim a aprendizagem significativa para o aluno. Com a análise dos dados, percebeu-se que os alunos realmente tiram suas dúvidas nas aulas práticas, e o mais importante, que eles reconhecem a importância de observar na prática o que foi estudado, sendo então disponibilizado a eles mais uma ferramenta, e que não depende apenas da sua imaginação.