A importância da alfabetização científica no processo ensino - aprendizagem em química

• Autor(a) principal: Almeida, Cyntia Helena Ravagnani de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21837
• topic: Ensino de Ciências; Estratégias de aprendizagem; Ensino - Metodologia; Ensino - Meios auxiliares; Learning strategies; Teaching - Methodology; Teaching - Aids and devices

O Trabalho intitulado “A Importância da Alfabetização Científica no Processo Ensino Aprendizagem em Química” levou em consideração as mudanças ocorridas no processo Educativo a partir das grandes transformações que a globalização e o capitalismo impuseram às sociedades, bem como as características cognitivas e afetivas que passam a ser cada vez mais valorizadas na contemporaneidade. Utilizou-se também de embasamentos teóricos para comprovar que a Alfabetização Científica favorece a formação dos cidadãos, sendo uma ferramenta necessária, uma vez que os conhecimentos científicos são indispensáveis para que as pessoas exerçam seus direitos na sociedade; verificou-se também que alfabetização científica pode ser considerada como uma das dimensões para fortalecer possiblidades que beneficiam uma educação mais comprometida, pois, prega o uso da linguagem científica para auxiliar no maior entendimento da natureza e a forma como ela está sendo transformada, propiciando assim, uma melhora na qualidade de vida no cotidiano; leva, ainda, os alunos a se transformarem em cidadãos reflexivos, críticos e participativos. Este trabalho foi desenvolvido, inicialmente, através de pesquisa bibliográfica e, posteriormente, houve levantamento de dados, através de questionário, o qual foi respondido pelos professores de Química da Diretoria de Ensino de Limeira – SP. Na sequência houve tabulação dos dados, culminando na construção de gráficos dos resultados adquiridos, bem como nas respectivas análises, as quais propiciaram entender que há uma falta de conhecimento dos professores a respeito do verdadeiro significado e objetivos da alfabetização científica; além disso, acreditam que a Alfabetização Científica não é muito bem tratada durante o processo de formação dos professores, de forma que essa desinformação dificulta na preparação das aulas; precisam, ainda, aprender a utilizar metodologias e estratégias que aproximam o conteúdo das aulas da realidade dos educandos, bem como saber orientar a sua aplicação no cotidiano, num processo que estimula a comunicação entre os indivíduos e a noção de cidadania.