Math2Text: ferramenta tecnológica para acessibilidade de estudantes cegos a expressões matemáticas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Szesz Junior, Albino
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
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Resumo: Acompanha produção técnica: Math2Text: plugin para conversão automática de expressões matemáticas em texto
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spelling 2021-07-08T12:27:13Z2021-07-08T12:27:13Z2021-05-24SZESZ JUNIOR, Albino. Math2Text: ferramenta tecnológica para acessibilidade de estudantes cegos a expressões matemáticas. 2021. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2021.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25525Acompanha produção técnica: Math2Text: plugin para conversão automática de expressões matemáticas em textoO avanço tecnológico permite gerar, todos os dias, uma quantidade significativa de informações e aplicações nas mais diversas áreas do conhecimento, as quais, entretanto, não alcançam todas as pessoas da mesma maneira, como no caso das pessoas com deficiências e, em especial, a pessoa cega. Nesse contexto, no ensino inclusivo, com a busca de tecnologias assistivas que auxiliem o professor na inclusão das pessoas com deficiência, mediando o ensino, constatam-se problemas para o ensino da matemática por meio do computador, tais como a leitura de forma fragmentada das notações matemáticas por parte dos leitores de tela, a dificuldade para o aluno cego de interpretar as informações, a dificuldade em desenvolver uma ferramenta para este fim, entre outros. Essas dificuldades relacionam-se com a interdisciplinaridade, o que demanda haver um aporte na área de ensino e engenharia de software, compreender a função essencial do professor, além das especificações do desenho universal, do design, da usabilidade e da acessibilidade, visando alcançar o máximo de pessoas possíveis, independentemente se possuem deficiência declarada ou não. Assim, o objetivo desta pesquisa foi conceber uma ferramenta tecnológica assistiva que possibilite aos alunos cegos o acesso à linguagem matemática por meio do computador, associado aos leitores de tela. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza aplicada, com uma abordagem qualitativa, orientada pela Design Science Research (DSR), criando-se um artefato denominado Math2Text, utilizando-se para seu desenvolvimento as premissas da Engenharia de Software, através do Modelo V, com as etapas de Análise de Requisitos, Projeto do Sistema, Projeto do Programa, Codificação e os respectivos testes. Essas etapas ocorreram em conjunto com as etapas do Design Centrado no Usuário (DCU), gerando dois ciclos de desenvolvimento com coleta e análise de dados, através da realização de testes de aceitação, com observação de tarefas e entrevistas informais com os usuários, focando em sua funcionalidade e utilização como ferramenta mediadora do ensino de matemática, aplicados em momentos, grupos e instituições distintas, um em cada ciclo de desenvolvimento pautado no DCU e no DSR. O primeiro ciclo gerou uma ferramenta para criação de material digital acessível, possibilitando que professores possam, através de uma interface, gerar expressões matemáticas em formato acessível; o segundo ciclo automatizou o processo de identificação e interpretação de expressões matemáticas em formato MathML a partir do navegador, com o auxílio do leitor de tela. Ao fim da pesquisa, o Math2Text foi disponibilizado em formato aberto, software livre, em um portal da internet com todas as orientações para acesso, colaboração, instalação e utilização, através de repositório público de software e extensão para o navegador Google Chrome. Desse modo, a pesquisa realizada possibilitou pensar no ensino inclusivo da matemática, bem como criar tecnologias, utilizando-se modelos de desenvolvimento de software centrados nos usuários com a mediação no ensino, criando-se, assim, uma tecnologia assistiva mediadora para ensino da matemática para pessoas com deficiência visual, concluindo-se que a problemática apresentada foi resolvida, bem como o alcance dos seus objetivos.Technological advances make it possible to generate, every day, a huge amount of information and applications in the most diverse areas of knowledge. However, these information and applications do not reach all people in the same way, as in the case of people with disabilities and, in especially, the blind community. In this context, inclusive education seeking assistive technologies that assist the teacher in the inclusion of people with disabilities, mediating teaching, there are problems for the teaching of mathematics through the computer, such as the fragmented reading of mathematical notation on the part of screen readers, the difficulty for the blind student to interpret the information, the difficulty in developing a tool for this purpose, among others. These difficulties are related to interdisciplinarity, needing to have a contribution in the area of teaching and software engineering, understanding the essential function of the teacher in addition to the specifications of universal design, design, usability and accessibility, aiming to reach the maximum number of people possible, regardless of whether they have a declared disability or not. Thus, the objective of this research was to design an assistive tool that allows blind students to access mathematical language through the computer, associated with screen readers. For that, an applied nature research was carried out, with a qualitative approach, guided by Design Science Research (DSR), creating an artifact called Math2Text used for its development the premises of Software Engineering, through Model V with the stages of Analysis Requirements, System Design, Program Design, Coding and the respective tests. These steps occurred in conjunction with the User-Centered Design (DCU) steps, generating two development cycles with data collection and analysis. Through acceptance tests, with observation of tasks and informal interviews with users, focusing on its functionality and use as a mediating tool in the teaching of mathematics, applied in different moments, groups and institutions, one in each development cycle based on the DCU and DSR. The first cycle generated a tool for creating accessible digital material, enabling teachers to, through an interface, generate mathematical expressions in accessible format. The second cycle automated the process of identifying and interpreting mathematical expressions in MathML format from the browser with the aid of the screen reader. At the end of the research, Math2Text was made available as a free and open software, on an internet portal with all guidelines for access, collaboration, installation and use, through a public software repository and extension for the Google Chrome browser. Thus, the research made it possible to think about inclusive mathematics teaching as well as creating technologies, using software development models centered on users with mediation in teaching, thus creating a mediating assistive technology for teaching mathematics to people with visual impairments. We conclude that the presented problem was solved, as well as the achievement of its objectives.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANASEngenharia/Tecnologia/GestãoEstudantes com deficiência visualMatemática - Estudo e ensinoEnsino auxiliado por computadorTecnologia educacionalEducação inclusivaEducação especialStudents with visual disabilitiesMathematics - Study and teachingComputer-assisted instructionEducational technologyInclusive educationSpecial educationMath2Text: ferramenta tecnológica para acessibilidade de estudantes cegos a expressões matemáticasMath2Text: technological tool for blind students' accessibility to mathematical expressionsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisPonta GrossaSilva, Sani de Carvalho Rutz dahttps://orcid.org/0000-0002-1548-5739http://lattes.cnpq.br/5694972079639390Viginheski, Lúcia Virginia Mamcaszhttps://orcid.org/0000-0002-6474-0927http://lattes.cnpq.br/5979880019338150Silva, Sani de Carvalho Rutz dahttps://orcid.org/0000-0002-1548-5739http://lattes.cnpq.br/5694972079639390Trevisan, André Luishttps://orcid.org/0000-0001-8732-1912http://lattes.cnpq.br/3166010229447391Malheiro, Cicera Aparecida Limahttps://orcid.org/0000-0001-6175-5165http://lattes.cnpq.br/9594089174735076Borba, Marcelo de Carvalho Borbahttp://orcid.org/0000-0003-3101-5486http://lattes.cnpq.br/4055717099002218Motta, Marcelo Souzahttps://orcid.org/0000-0001-5534-2735http://lattes.cnpq.br/7243162229308335https://orcid.org/0000-0002-3779-8445http://lattes.cnpq.br/5815701082782172Szesz Junior, Albinoreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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