As deficiências do ensino e da aprendizagem matemática nas séries finais do ensino médio

• Autor(a) principal: Silva, Jair Nascimento da
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21941
• topic: Ensino de Ciências; Ensino; Aprendizagem; Estratégias de aprendizagem; Teaching; Learning; Learning strategies

Este estudo pretendeu analisar os fatores que influenciam o ensino e aprendizagem da disciplina de matemática, bem como as limitações dos alunos e profissionais da educação. Parte-se do pressuposto de que em sua maioria, as metodologias usadas são simplesmente para memorizar fórmulas e esquemas do tipo siga o modelo. O aluno é visto como agente passivo do processo e não tem participação ativa. Como resultado, a relação dos números com o cotidiano não se faz presente. A matemática então é apresentada fora de um contexto organizado e não contribui para a formação e desenvolvimento do raciocínio lógico e dedutivo, bem como o incentivo à pesquisa. Desta forma o presente estudo pretendeu identificar e fornecer elementos para que esse processo mecanizado de ensinar e aprender matemática torne-se dinâmico e natural, buscando assim a melhoria do nível de aprendizagem.