Um estudo autorreferente: a importância do estágio supervisionado na formação do licenciando em química

• Autor(a) principal: Baldaquim, Matheus Junior
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/12333
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Química - Estudo e ensino (Superior); Programas de estágios; Professores - Formação; Chemistry - Education, higher; Internship programs; Teachers, Training of

A formação inicial é um momento crucial de socialização e construção da identidade profissional docente, período em que os estudantes são instruídos para a apropriação dos saberes necessários para mobilizar na ação, as experiências adquiridas ao longo da graduação. No curso de Licenciatura em Química, as disciplinas pedagógicas aliadas as experiências obtidas durante o desenvolvimento dos estágios supervisionados, proporcionam aos licenciandos a oportunidade de vivenciar na prática o exercício da docência, valorizando o caráter experiencial e o potencial autorreflexivo. Portanto, esta pesquisa tem como objetivo, produzir uma autonarrativa que apresente as contribuições dos Estágios Supervisionados para a construção da identidade docente do licenciando em Química. Para a realização desse estudo, foi priorizada a análise autonarrativa, na qual se constitui como uma abordagem de pesquisa qualitativa. Os dados utilizados foram as fundamentações teóricas, metodológicas, experiências e observações vivenciadas durante as disciplinas de estágios supervisionados I, II, III e IV, do curso de Licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), câmpus Londrina. Depreende-se que os estágios são de extrema importância para a formação inicial do aluno, porque é o momento em que se aprende com e a respeito da realidade vivenciada de tal modo que permite a construção da sua identidade docente.