Educação a distância na rede pública do estado de São Paulo: método pedagógico que melhora a atuação do professor no mundo digital?

• Autor(a) principal: Cavalcanti, Júlio César Holanda da Rocha
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20282
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL; Ensino à distância; Professores - Formação; Letramento digital; Inclusão digital; Distance education; Teachers, Training of; Computer literacy; Digital divide

O presente trabalho explora uma alternativa de melhorar a atuação do professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem no atual contexto de cibercultura, através da utilização de plataformas de Educação a Distância (EAD). Para isso, utilizamos como referência o ambiente virtual de aprendizagem da escola de formação e aperfeiçoamento dos professores do estado de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza” (AVA-EFAP). Para análise desse ambiente, será utilizado o guia de utilização AVA-EFAP, informações obtidas do site da EFAP, assim como da obra Quantidade é Qualidade, sendo essa última análise oficial sobre a EAD na preparação de docentes do estado de São Paulo. Também foram coletados regulamentos de cursos oferecidos pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEESP). Toda nossa análise terá como fundamento teórico o conceito de letramento digital (LD) dentro de uma perspectiva psicológica histórico-cultural de Lev Vigotsky, como forma de verificar o potencial formativo dessa plataforma EAD em seu intuito de qualificar docentes. Por meio desses instrumentos pretende-se fazer uma reflexão sobre a formação continuada e inclusão digital (ID) do professor inserido em seu ambiente de trabalho.