Artigo de opinião: práticas de escritas e reescritas, o que mudou

• Autor(a) principal: Pereira, Iolana Cristina
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Locatelli, Marlei de Fatima
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14795
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Gêneros literários; Artigo; Textos; Oratória; Análise do discurso; Literary form; Article; Texts; Oratory; Discourse analysis

O intuito deste trabalho de conclusão de curso é apresentar uma análise do processo de produção escrita de artigos de opinião, mais especificamente do progresso notável entre a primeira e a última versão dos textos produzidos por alunos do ensino superior, durante um curso de extensão ofertado pela UTFPR. Destacam-se as principais dificuldades que surgem em relação à produção desse gênero do discurso. O objetivo é compreender quais são essas dificuldades e verificar se há evolução de coesão, coerência, norma padrão e das características composicionais do gênero artigo de opinião da primeira para a última versão. O método de produção e análise de dados é qualitativo-descritivo, sendo que oito textos de quatro estudantes do primeiro período (2015/01), do curso de Letras da UTFPR - Câmpus Pato Branco participantes do curso de extensão "Oficina de leitura, escritura e reescritura de artigos de opinião". Foram usados como material de estudo, sendo dois textos de cada aluno, um que consiste na versão inicial, e o outro na final. Assim sendo, o objetivo é detectar se houve no texto entre a primeira e a última versão. A fundamentação teórica utilizada para a análise do material consiste nos seguintes autores: Koch (1997;2001), Bakhtin (2000;2010), Vygotsky (1993;2009), Faraco (2008), Fávero (2005) e Marcuschi (2008), entre outros. Os resultados revelam que a principal dificuldade em relação à produção do artigo de opinião é referente à argumentação e, consequentemente, às características composicionais do gênero. Entretanto, à metodologia empregada na Oficina e a colaboração dos professores responsáveis pelo projeto (apontamentos, correções, questões), houve evolução significativa dos textos.