O texto literário nas aulas de língua inglesa na educação básica: concepções dos professores universitários

• Autor(a) principal: Cossa, Matheus
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14747
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Línguas modernas - Estudo e ensino; Língua inglesa; Literatura - Estudo e ensino; Languages, Modern - Study and teaching; English language; Literature - Study and teaching

Com o objetivo de discutir e apresentar formas de melhorar o ensino de Língua Inglesa na Educação Básica, o presente Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo apresentar uma pesquisa de cunho qualitativo interpretativista que investigou as concepções de quatro professores universitários quanto à utilização de textos literários nas aulas de Língua Inglesa na Educação Básica. Para atingir tal objetivo, os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas realizadas com quatro professoras de uma universidade federal localizada no Sudoeste do Paraná. As respostas das entrevistas foram gravadas em áudio e transcritas para posterior análise. Na análise os dados das entrevistas foram organizados em tópicos temáticos, seguindo as concepções levantadas pelos professores. Os resultados da análise revelam que os textos literários, por se tratarem de textos autênticos e dotados de conteúdo cultural rico, podem contribuir para um ensino de Língua Inglesa que prese pela formação integral do sujeito, uma vez que a Literatura oportuniza ao aluno a aquisição de competências culturais e linguísticas simultaneamente com a apropriação crítica da língua.