Sequência didática: uma análise de livros didáticos sob a perspectiva do interacionismo sociodiscursivo

• Autor(a) principal: Caletti, Ana Paula Morais
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18957
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Livros didáticos; Textos - Estudo e ensino; Linguagem e línguas - Estudo e ensino; Textbooks; Texts - Study and teaching; Language and languages - Study and teaching

O modelo de Sequência Didática, tema deste trabalho, está associado às pesquisas sobre a aquisição da língua escrita através de um trabalho sistemático, funcionando como instrumento pedagógico e organizador das atividades de leitura e de escrita/reescrita de um determinado gênero discursivo. A partir dessa perspectiva, decidiu-se investigar o trabalho de Produção Textual contido em Livros Didáticos, considerando que esses são importantes na tarefa de transposição didática das “novas” teorias de ensino pelos professores. O objetivo geral deste trabalho é, portanto, refletir sobre as contribuições de Livros Didáticos para o processo de ensino-aprendizagem de Produção Textual pautado pelo método Sequência Didática. Quanto à metodologia, a natureza da pesquisa é classificada como pesquisa aplicada, sendo de caráter exploratório quanto aos seus objetivos. O objeto de pesquisa é formado pelas propostas de produção textual contidas nos Livros Didáticos de coleções e editoras distintas, Livro A e Livro B, utilizados em uma escola particular, sendo respectivamente do 5º e 6º anos do ensino fundamental. Para melhor análise desses dados, foi elaborada uma tabela baseada em no quadro-resumo do método Sequência Didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), constituindo-se, portanto, numa abordagem qualitativa. O Livro A, não atende plenamente às expectativas do professor que pretenda elaborar uma situação de aprendizagem de produção textual baseada no método Sequência Didática. O Livro B, por sua vez, apresenta material necessário para a elaboração do método Sequência Didática, precisando apenas uma reestruturação da sequência de atividades. As etapas Apresentação inicial e Módulos são plenamente satisfatórias; a Produção inicial deveria ser mais simples enquanto a produção final deveria ser sistematizada de forma a motivar a reescrita. Os livros analisados podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de produção textual relacionado ao método de Sequência Didática, desde que o professor saiba avaliar e reorganizar as atividades para atingir tal objetivo. As orientações teórico-metodológicas presentes nas edições dos professores dialogam com a proposta do Interacionismo Sociodiscursivo.