Experiências no ensino de ciências

• Autor(a) principal: Waideman, Polyana Carvalho da Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21892
• topic: Ensino de Ciências; Educação - Métodos experimentais; Aprendizagem por atividades; Ensino - Meios auxiliares; Education - Experimental methods; Active learning; Teaching - Aids and devices

Este trabalho teve como temáticas Experiências no ensino de ciências. O s experimentos são necessários em todo o processo de ensino aprendizagem, destacando-se no ensino de ciências físicas e biológicas, pois possibilitam diversas praticas para o desenvolvimento em sala de aula ou laboratórios. A experimentação desperta nos alunos o interesse para o trabalho em grupo e assim melhora o ensino e a aprendizagem. Para tanto, o presente trabalho apresenta uma pesquisa realizada no sentido de avaliar a importância das aulas experimentais no ensino de ciências e também as dificuldades encontradas pelos docentes na utilização desse mecanismo de ensino. Sendo assim, objetivou-se com o presente trabalho identificar os tipos e importância dos experimentos nessa disciplina da parte comum do currículo básico do segundo ciclo do ensino fundamental, abrangendo o sexto, sétimo, oitavo e nonos anos por meio de questionário aplicado a oitenta alunos da Escola Estadual Coronel Pontes Gestal, situada na cidade de Pontes Gestal/SP. Pode-se considerar que os alunos alegam ter aprendido significamente com os experimentos, sendo assim, permite situá-lo como um método didático e de aprendizagem, essencial ao ensino de ciências. Essa modalidade de ensino não fica somente como um complemento, e sim fator de construção de conhecimento, visando que a escola e o conhecimento estão em constante modificação e evolução, principalmente na forma cientifica das ciências.