Dislexia: dificuldades de aprendizagem na escola

• Autor(a) principal: Barbosa, Cláudia Freitas Franco
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20858
• topic: Educação: Métodos e técnicas de Ensino; Distúrbios da aprendizagem; Dislexia; Estratégias de aprendizagem; Learning disabilities; Dyslexia; Learning strategies

A presente pesquisa relata a importância do diagnóstico precoce da dislexia em alunos das séries iniciais do ensino fundamental. Definida como sendo um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, encontrada geralmente no inicio da alfabetização, a dislexia causa grandes prejuízos ao desenvolvimento da criança e é uma realidade entre muitos estudantes. Teve-se como objetivo geral levantar informações acuradas sobre a Dislexia, a fim de proporcionar subsídios para um diagnóstico precoce sobre esse distúrbio em sala de aula. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, pela qual buscou-se agrupar as principais publicações acerca dessa temática, com o intuito de alcançar os objetivos aqui propostos. A revisão bibliográfica foi delimitada nos últimos dez anos de publicações. Ao final dessa pesquisa, chegou-se à consideração de que é possível um diagnóstico precoce em sala de aula pelos docentes, contanto que exista uma intervenção adequada desses profissionais aos alunos, sendo indispensável que os professores tenham esclarecimentos sobre as principais formas de intervenção com os alunos, bem como, que se conheçam as habilidades necessárias para o desenvolvimento da leitura e da escrita, a fim de associa-las às atividades relacionadas ao processamento fonológico da linguagem, realizadas no contexto escolar.